La Izquierda Independiente se une...

Universidad - Plataforma 2009

2009-09-13T23:43:00.000-03:00

Construir una universidad publica, gratuita, critica

Crisis presupuestaria y privatización de la Universidad Hablar de crisis presupuestaria significa hablar de la desidia y la complicidad entre las autoridades universitarias y el gobierno nacional. La autonomía universitaria, en el marco de un presupuesto insuficiente para el mantenimiento de las funciones mínimas de la universidad, se ve arrasada por permanentes intervenciones de organismos externos y la financiación privada..
Pedagogía Queremos criticar y transformar la forma y el contenido del proceso educativo en nuestra Facultad. ¿Por qué no podemos imaginar otro tipo de pedagogía, otra forma de concebir una clase? No queremos transmisión de saberes de un saber todopoderoso a un alumno ignorante. Queremos construir el conocimiento juntos, construir una pedagogía que permita que una clase sea un encuentro de sujetos y no de objetos, donde se estimule el diálogo, la participación, la politización y la crítica de los contenidos que estudiamos.
Fragmentación Queremos generar una política para la facultad, para recuperar la visión de las Ciencias Sociales como una totalidad, dejando de correr estas carreras inconexas que fragmentan el conocimiento..

Democratización
Consideramos al órgano de gobierno de la Facultad una trinchera más desde la cual dar la disputa por una educación pública sin restricciones. Pero la intervención en este ámbito debe ir acompañada de la necesidad de luchar por la democratización de la universidad –democratización de los órganos de cogobierno que lleve a una democratización del conocimiento en sentido amplio-. Así, levantamos las banderas de la Reforma Universitaria y de la lucha por la Democratización con tres reivindicaciones: Claustro Único Docente, es decir que todos los ayudantes y ad-honorem, reales docentes. que actualmente están representados en el claustro de graduados participen y voten como docentes; Aumento de la representación estudiantil, en tanto como actor mayoritario de la Universidad no puede seguir estando tan extremamente sub-rrepresentado; y Voz y voto para los trabajadores no docentes, actualmente carentes de representación en el gobierno de la universidad.

Asamblea universitaria y Consejo Superior

El actual Rector de la Universidad, Rubén Hallú, fue elegido a espaldas de los estudiantes. La forma en que asumió simboliza muy bien esta situación: una sesión de la Asamblea Universitaria en el Congreso Nacional vallado, mientras afuera los estudiantes éramos reprimidos por la Policía Federal. En ese marco denunciamos el carácter antidemocrático de la Asamblea Universitaria y sus reiterados ataques a una universidad autónoma, pública y gratuita.
En ese mismo sentido se maneja el actual Consejo Superior de la UBA, en la línea del sector dominante, compuesto por Franja Morada y algunos sectores del peronismo como La UES y Hallú. Al interior de la Universidad, estos espacios tienen la mayor responsabilidad sobre la actual situación.
Es nuestra oportunidad, como movimiento estudiantil de Sociales, de empezar a cambiar el rumbo, no sólo en el gobierno de nuestra facultad, sino en el gobierno de toda la UBA.

CONSEJO DIRECTIVO - Plataforma 2009

2009-09-13T23:41:00.004-03:00

Entendemos como urgente y necesaria la recuperación de los Consejeros directivos para el Movimiento Estudiantil. Urgente, porque debemos rescatar a la Universidad y a la Facultad del letargo en el que se encuentran, sumisas y en silencio ante la continuidad de las políticas neoliberales.
Necesaria, porque entendemos que en el movimiento estudiantil está el germen de otra universidad, de un espacio de producción de un conocimiento alternativo al existente, de un espacio que se vincule profundamente con el campo popular.
Es en esta perspectiva que entendemos que los consejeros deben expresar y potenciar las propuestas, ideas e iniciativas del movimiento estudiantil, a partir de la participación que debe fomentar el Centro de Estudiantes.

El Consejo directivo :Ayer y hoy
Creemos que los y las estudiantes tenemos que tomar la voz en el Consejo para denunciar la opresiva situación en la que cursamos, estudiamos, producimos y aprendemos, pero con la perspectiva de ir más allá de la denuncia, con el objetivo de lograr con la movilización otra forma de gobierno universitario.
Ante un Consejo Directivo antidemocrático –por su composición y su forma de elección-, los Consejeros tienen un lugar fundamental: ser los potenciadores, las voces, los transmisores de las iniciativas, propuestas y demandas que surgen desde abajo, desde el movimiento estudiantil organizado en el Centro de Estudiantes. Actualmente contamos con una pseudo representación estudiantil que responde a intereses contrarios a los de los estudiantes. Debemos terminar con la costumbre de que el máximo órgano de la Facultad realice sus sesiones burocráticas dándole la espalda a las necesidades de estudiantes, docentes y no-docentes.
Los integrantes del actual Consejo Directivo no tienen nada que ofrecer más que lo ya sabido. Los últimos cuatro años de gestión del decano Federico Schuster con apoyo activo de la UES mostraron cómo la administración de la miseria es la otra cara de la política sistemática de desmovilización. Cuando el año pasado el movimiento estudiantil salió a pelear por el edificio único y por mejores condiciones de cursada, Schuster cuestionó la lucha. O este año, cuando desde el Centro de Estudiantes llamamos a continuar la lucha y a defender el comedor universitario, la UES presentó un proyecto en el Consejo Directivo para eliminar el espacio físico del comedor. Muestras de que el acostumbramiento a la miseria de la universidad pública implica necesariamente intentos de boicot activo a la movilización estudiantil. Ese fue el lugar que ocupó La UES en relación a todos los reclamos estudiantiles: por el edificio, por el comedor estudiantil, por subsidios estatales para las becas, por el repudio a la aprobación de la “donación” de la minera La Alumbrera. Siempre una línea coherente… en la vereda de enfrente. Incluso cuando se votaba contra la intervención policial en Sociales, se levantaron de la sesión.
¿Por qué los Consejeros de La UES y la actual gestión de Schuster le dan la espalda al problema edilicio? ¿Por qué en vez de denunciar las opresivas condiciones presupuestarias, se convierten en administradores de la miseria? ¿Por qué el consejo no denuncia la precarización de la Universidad que promueve el gobierno Nacional, permitiendo miles de docentes sin sueldo, condiciones edilicias desastrosas, falta de presupuesto, etc?

Nuestra propuesta
Lo mínimo que los estudiantes de Sociales podemos pretender de nuestros representes en el Consejo Directivo es que se encuentren del lado de la educación pública y gratuita, y no de la mercantilización y la desigualdad; ni del lado de Hallú, la policía y el aparato del PJ. Pero si nos organizamos, si logramos fortalecer nuestra organización gremial, si logramos ir ampliando las instancias de participación, la tarea que tengamos por delante para el consejo irá mucho más allá de aquella pretensión de mínima. Si recuperamos los consejeros para los estudiantes podremos pasar de la defensiva a la potenciación de las iniciativas que tengamos en todas nuestras instancias de organización y participación.
En este sentido, no esquivamos el desafío. Queremos consejeros que trabajen en conjunto con los estudiantes para buscar soluciones a la crisis edilicia, para defender la cada vez más recortada autonomía universitaria, para enfrentar colectivamente los intentos de mercantilizar el conocimiento.
Que nuestros consejeros lleven la política al órgano máximo de la Facultad, que discutan y organicen jornadas de discusión sobre los problemas de la Universidad, y también de nuestra sociedad, denunciando no sólo a los responsables, sino también a las tecnologías y herramientas que usa el poder para destruir la educación. Queremos consejeros que estén comprometidos con pelear por una Universidad que se reconozca adentro del Campo Popular, que aporte soluciones alternativas a los problemas de nuestro pueblo, que no sea indiferente a la pobreza, la miseria, el desempleo, la criminalización de los oprimidos.

//Desde el Centro de Estudiantes, hemos llevado al Consejo Directivo muchas de nuestras demandas, en un intento por llevar al órgano máximo de gobierno nuestras reivindicaciones. Así, nos hicimos presentes para reclamar subsidios y becas para poder mantener los precios de apuntes y comida, logramos que se elaborara una declaración en contra de la intervención policial en la Facultad, canalizamos las iniciativas de los y las estudiantes para conseguir fechas de finales en agosto ante la suspensión de las mesas de julio, y logramos que el Consejo rechazara los fondos contaminados de la Alumbrera. Estas y otras iniciativas que no tienen espacio en el consejo, podrían fortalecerse de ser llevadas por consejeros estudiantiles que representen realmente a los estudiantes.//

Articulación con el movimiento estudiantil
Actualmente, la mayoría de los estudiantes desconoce la forma de funcionamiento del Consejo, lo que allí se trata y la incidencia que tiene este órgano en la cotidianeidad de los y las estudiantes. Un paso muy importante es abrir nuevos espacios de comunicación para no escindir el consejo del conjunto de los estudiantes. En este sentido vemos necesario diferenciarnos profundamente de la agrupación La UES que tuvo los consejeros durante 4 años. No pensamos que el estudiante sea una “base” del consejero. Por el contrario concebimos que el consejero debe ser un delegado vinculado con los estudiantes. Para ello proponemos la creación de espacios abiertos y democráticos desde donde se piense la política para el Consejo. Queremos que los consejeros expresen la vida del Centro de Estudiantes en el gobierno de la Facultad, que lleven allí la política para empezar a discutir nuestros problemas reales, pensar soluciones y demandar a los responsables.

Proponemos llevar al Consejo directivo todas las reivindicaciones en defensa de la educación pública y gratuita sin restricciones.
Tanto gremiales como académicas: materias de verano, oferta de todas las materias en ambos turnos, vinculación con otros actores sociales (la mal llamada extensión universitaria), luchar por subsidios y becas para evitar la deserción por los costos impagables de la educación supuestamente gratuita.

DE LO GREMIAL A LO POLITICO. UN CENTRO QUE EXISTE, QUE DISPUTA Y QUE VENCE - Plataforma 2009

2009-09-13T23:41:00.001-03:00

Durante estos 8 meses hemos mantenido el horizonte de la lucha por la educación pública, gratuita y emancipadora. Entendemos que estos objetivos no se consiguen enunciándolos o escribiéndolos en un afiche, sino partiendo del trabajo de base, de la discusión cotidiana, de la intervención en los cursos y de la multiplicidad de formas de interpelación. Lo gremial, lo cultural, lo social, lo académico no están escindidos de lo político. Un Centro que se plantee la construcción de poder real de intervención política, debe proponer desde la realidad concreta en la que estamos inmersos, como estudiantes-trabajadores latinoamericanos.
Por eso apostamos a referenciar al CECSo como una verdadera herramienta política, como un espacio articulador de las diversas inquietudes que nos movilizan, que nos despiertan y nos vuelven sujetos críticos capaces de transformarlo todo.
- No sólo defendimos el espacio recuperado en el estacionamiento de MT frente a las amenazas de desalojo policial ordenadas por el Rector de la UBA, Rubén Hallú, sino que también lo acondicionamos (por ejemplo construyendo canteros en el perímetro y con la edificación del techado), consolidando el espacio como un lugar de encuentro no sólo para los estudiantes de la facultad sino también para múltiples experiencias político-culturales (como la FLIA o Festivales solidarios).
- Creamos la página web del CECSo, logramos la apertura de mesas de finales en agosto, y organizamos diversas actividades culturales o de actualidad nacional como la Charla Debate sobre Elecciones Nacionales con varios de los candidatos.
- Apoyamos las luchas de nuestros docentes y marchamos junto a ellos por salario y por aumento de presupuesto para la UBA; nos movilizamos contra el cierre del CBC de Merlo; lanzamos campañas por el desprocesamiento de los estudiantes judicializados y por el rechazo de los fondos de la Minera Alumbrera.
- Estuvimos presentes en los actos y marchas por el Día de la Mujer Trabajadora y el Día de la No Violencia Contra la Mujer.
- Apoyamos a los sectores de trabajadores en lucha y fábricas recuperadas como Indugraf, Disco de Oro, Febatex, Arrufat, Massuh, Tersuave, PABSA, Petinaris, FERVA, FP y telefónicos, intentando a la vez generar espacios de encuentro como los festivales y ferias.
- Marchamos contra el avance de los desalojos y la represión, contra la UCEP, por la libertad de los presos políticos, por justicia por el asesinato de Kosteki y Santillan y contra el Golpe de Estado en Honduras.

DEMOCRATIZACIÓN, TRANSPARENCIA, SOLIDARIDAD, CONSTRUCCIÓN. SOBRE LOS ESPACIOS DE GESTIÓN - Plataforma 2009

2009-09-13T23:40:00.000-03:00

También en los espacios de gestión avanzamos en una concepción del centro diferente de aquella a la que querían que nos acostumbremos. En el desarrollo de dicha tarea se vislumbran los principios políticos de quienes la llevan adelante, tornando inseparable la frontera entre “política” y “gestión”.
Una gestión democrática, transparente y que funcione de manera solidaria es también un modo por el cual se da la lucha en defensa de la educación pública. Entre sus objetivos está posibilitar la cursada mediante precios accesibles de apuntes y comida, y mediante becas para quienes lo necesiten. Sabiendo que estos objetivos son impuestos por determinadas circunstancias históricas, pero entendiendo que no debemos dejar de luchar por subsidios estatales y romper las barreras que impiden el acceso a la universidad pública. Son estos espacios, por otra parte, los que permiten contar con los recursos necesarios para afrontar los gastos de distintas iniciativas tales como actividades de las comisiones, boletines, etc.
Frente a la política displicente de las gestiones anteriores logramos transformar la gestión de los espacios del CECSo:
- Centralizamos los espacios de gestión, terminando con el “loteo de kioskos” entre las fuerzas de un frente. Con el trabajo mancomunado de las tres fuerzas de El Tren, logramos llevar adelante la gestión de todos los espacios del centro de conjunto y reducir la cantidad de responsables políticos.
- Difundimos masivamente la convocatoria a los puestos de trabajo, asignados por sorteo público con más de 550 inscriptos.
- Democratizamos los espacios, intentando avanzar en la creación de instancias de participación para todos los trabajadores, realizando reuniones periódicas entre todos y con su participación en la contabilidad diaria.
- Mejoramos las condiciones laborales de los trabajadores del centro, un primer aumento de sueldo, asignación familiar, vacaciones pagas, becas de comida, etc.
- Reacondicionamos todos los espacios de gestión, Información en la página del centro de los materiales disponibles.
- Mantuvimos -en un contexto inflacionario- los precios de fotocopiadoras y apuntes que son los más baratos de la UBA, Menú del Día a $4, y garantizamos la totalidad de los alimentos y bebidas a precios muy accesibles.
- Asignamos más de 500 becas de apuntes.
- Presentamos Balances públicos mensuales y convocamos periódicamente a la Comisión Revisora de Cuentas.
Algunos de estos avances fueron tildados de “inviables” por anteriores conducciones del Centro de Estudiantes. El haberlos logrado en tan poco tiempo es fruto de otra concepción de la gestión de los espacios y del centro todo. En la gestión también se juega la posibilidad (y la necesidad) de que la mayoría de los estudiantes dejen de ver al centro como un mostrador para empezar a sentirse parte de su organización.

PARTICIPACIÓN E INICIATIVA, GENERANDO UNA ORGANIZACIÓN PERMANENTE - Plataforma 2009

2009-09-13T23:39:00.001-03:00

Un Centro de Estudiantes concebido como dinamizador de la participación estudiantil requiere necesariamente de formas organizativas diferentes. Pensamos que ninguna construcción preconcebida puede garantizar la participación y la movilización. Es por eso que cada propuesta organizativa es un ensayo que debemos ir reinventando colectivamente al andar.
Así nuestra apuesta fue impulsar las comisiones abiertas de trabajo, porque creemos firmemente que el Centro debe ser un canalizador de las diversas inquietudes de los estudiantes, y que sólo generando una organización permanente podremos dar un salto cualitativo en la construcción de alternativas de sentido y de poder. Complementándose con instancias masivas como las asambleas o jornadas, estos espacios cotidianos son un aporte mediante el cual todos los compañeros y compañeras pueden tomar la palabra, conocer con quiénes trabajan, comprometerse como sujetos.
Estamos orgullosos del trabajo que entre todos/as -ya sean de agrupaciones o no agrupados- realizamos en comisiones, y apostamos a seguir desarrollando y mejorando la coordinación y el funcionamiento de las mismas a partir de que cada vez más compañeros y compañeras se incorporen. Estos son algunos de sus logros:
*1era Revista del CECSo
*Festivales por la Lucha de Indugraf, Conmemoración del asesinato de Darío y Maxi, por la Liberación de los Presos Políticos, Festival Solidario con las Fábricas Recuperadas
*1er Festival de Cortos
*Taller Literario
*Feria de Trabajo Autogestivo
*Jornada de Debate sobre la Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual
*Boletines y actividades por la Reforma de los Planes de Estudios de RRTT y Trabajo Social
*Construcción de la Huerta en el Estacionamiento recuperado
*Festivales y Jornadas a 33 años del golpe militar de 1976
*Manifestaciones y clases públicas por el Edificio Único Ya!
*Jornadas de Balance de Experiencias Organizativas del Movimiento Estudiantil
*Campaña por subsidios y becas para comedor y apuntes
*Ollas populares en Constitución y Plaza Houssay
*Campaña por la aparición con vida de Luciano Arruga

El Centro: Un Arma Cargada de Futuro

2009-09-13T23:38:00.000-03:00

Asumir como tarea fundamental Refundar el Centro de Estudiantes significó para nosotros comenzar a caminar un proceso de transformación de todos los sentidos de nuestra herramienta gremial. Caminamos hacia una herramienta de la que todos podamos apropiarnos y a partir de la cual construir una identidad colectiva; para democratizar la toma de decisiones y multiplicar las instancias de participación y debate; para profundizar las discusiones y poder problematizar aquellos aspectos que el consignismo relega. Para inventar nuevas prácticas y formas de intervención, entendiendo la política como una herramienta en permanente reformulación.
Poco a poco y con muchísimo esfuerzo el CECSo va comenzando a existir, y muchas prácticas y concepciones van comenzando a cambiar. Hoy el Centro tiende a constituirse como un punto de referencia y unidad. Un centro que construye espacios reales y permanentes de participación, articula y es canal de las diversas experiencias militantes ya existentes en el movimiento estudiantil. Las comisiones abiertas son un ejemplo de esto, un espacio donde podemos trabajar conjuntamente todas las agrupaciones y estudiantes no agrupados. Si antes reclamaban autonomía y diferenciación del centro, ahora se asumen como parte de un mismo cuerpo y proyecto. Hoy las comisiones, verdaderos espacios de debate y acción, son parte de las prácticas que llenan de vida el Centro de Estudiantes.
Caminamos hacia un centro que da la batalla por revolucionar la universidad y la sociedad, que se articula con todos los sectores en lucha, que interpela a todos los estudiantes para reconstruir el movimiento estudiantil, retomando banderas históricas como la Reforma del 18 y el Cordobazo. Hoy el centro sigue luchando por la democratización de la universidad y el conocimiento y por la transformación de las relaciones sociales.
Caminamos hacia un centro que multiplica los espacios de expresión, las voces y aportes de los estudiantes que miran críticamente la realidad. Un centro que sigue comprometido con la historia y la lucha de nuestro pueblo y los oprimidos. Un centro que busca y ensaya permanentemente nuevas formas de intervenir, de pensar y de cambiar la realidad.
Sabemos que este es un proceso que recién empieza, que nos queda mucho por hacer, que no nos conformamos con lo que tenemos, sino que vamos por más. Para involucrar a más y más compañeros y compañeras en la vida del Centro. Sabemos también que no estuvimos solos/as y que muchos otros/as se sumaron a aportar y a construir este proyecto que nos trasciende. Porque creemos en lo que construimos, seguiremos caminando hacia un centro participativo, dinamizador, transformador, combativo… un centro de y por los estudiantes.

Nuestra América de Pie - Plataforma 2009

2009-09-13T23:37:00.002-03:00

Cuando los pueblos avanzan, las fuerzas de la reacción salen de sus oscuros laberintos y se muestran con toda la brutalidad que las caracteriza.
El golpe de Estado en Honduras y la instalación de las 7 bases estadounidenses en Colombia no son más que eso, un intento desesperado por poner límite al avance de los pueblos de Nuestra América, que se expresa, entre otras cosas, en la consolidación y ampliación del ALBA y en la vigencia de movimientos sociales como los zapatistas en México y el MST brasilero, que, con más de 20 años de historia, continúan creando poder popular por fuera del andamiaje estatal.
Las burguesías regionales se encuentran en un claro proceso de reordenamiento y fortalecimiento basado en un modelo de saqueo y contaminación de los bienes comunes.
Por eso, América Latina ha llegado hoy a una encrucijada en la que debe decidirse entre profundizar políticas que enfrenten al imperialismo y resguarden las fuentes de vida de su población, o acomodarse a lo que propone la derecha para esta fase del capitalismo.
Es entonces necesario no dejar que el golpe en Honduras se naturalice y apoyar activa y fuertemente las movilizaciones del pueblo hondureño por la restitución sin condicionamientos de su Presidente, Manuel Zelaya. Es necesario también entender que este golpe no es un caso aislado sino un mensaje claro a los países que desafían al imperio y que vienen realizando procesos de profunda transformación, como Cuba, Venezuela, Bolivia, e incipientemente Ecuador que se enfrentan a una derecha destituyente y secesionista.
Así, lo nuevo que aún no termina de nacer sólo será obra de la más plena movilización de los sectores subalternos, para así, en toda América, emprender y radicalizar procesos de transformación hacia el socialismo.

Preso en mi ciudad - Plataforma 2009

2009-09-13T23:37:00.001-03:00

El 1º de Octubre próximo no será un día más en la escalada represiva en la cual está inmerso el gobierno porteño: ese día se pondrá en actividades la Policía Metropolitana con el objetivo explicito de “poner orden” y “evitar los piquetes”. Una herramienta más que se suma al accionar represivo de la Policía Federal y a la persistente judicialización de quienes nos manifestamos en las calles de la Ciudad. Creemos que no hay una política contradictoria entre los gobiernos nacional y de la ciudad, sino más bien complementariedad tal como se manifestó en algunos casos de los que fuimos testigos: la Huerta Orgázmika y la Asamblea de Almagro.
Asimismo, el gobierno del PRO continúa acrecentando los desalojos de la mano de la UCEP (grupo parapolicial denominado Unidad de Control de Espacios Públicos), que actúa a la sombra del poder judicial intimando y golpeando a quienes viven en situación de calle.
Si bien creemos que la renuncia de Fino Palacios constituye una pequeña victoria de las organizaciones populares que luchamos contra estas prácticas, la UCEP sigue en funciones y la Policía Metropolitana comenzará a hacerlo en cuestión de días. Se necesita seguir en el camino de la unidad, como ha mostrado la coordinadora “La Dignidad no se privatiza” siendo la que mayor dinamismo, capacidad de articulación y movilización ha demostrado en las calles rechazando a la represión macrista. Sólo la unidad en la lucha y la coordinación de los diferentes espacios que enfrentan las políticas represivas del gobierno de Macri nos permitirán ir logrando nuevas pequeñas y grandes victorias que constituyan un freno a estos intentos de criminalización de la protesta social.
En Argentina, los distintos sectores políticos que gobiernan plantean el problema de la inseguridad desde una perspectiva en la cual los oprimidos son responsables de toda violencia o hecho delictivo. Macri no hace sino dar más coherencia e impulso a esta visión. Se trata de una perspectiva que (venga del PRO o del PJ) no debemos dejar de combatir. Así como logramos coordinar acciones para defendernos de esos ataques, será necesario profundizar el camino de la unidad para pasar a la ofensiva.

ROTO Y MAL PARADO - Plataforma 2009

2009-09-13T23:36:00.000-03:00

El fin del ciclo K y las perspectivas de acá en más
En este año se han conjugado el fin del proceso de recomposición hegemónica de la burguesía y el fin del ciclo económico ascendente de 2002-2008. Cambios políticos y económicos que llaman a la burguesía a redefinir proyectos, luchando por imponer encontrar el enfoque político bajo el cual se organiza la dominación de clase.
En estos momentos de aparente indefinición los discursos parecen más sonoros, como si estuvieran sustentados en proyectos políticos sólidos. Por un lado, el gobierno juega el juego de una supuesta recuperación de iniciativa con proyectos como el de la ley de medios. Por el otro una oposición aberrante, que no tiene inconvenientes en asumirse como la reacción y en proponer la vuelta al modelo noventista basado en el ajuste, la liberalización y la privatización, exagera su carácter “agropecuario”, posibilitando a su vez que el gobierno aparezca como industrialista frente a un supuesto proyecto agroexportador y retrógrado
Ambos juegan el juego que les permite legitimarse en relación al otro. Pero detrás de estos fuegos de artificio se alcanza que, en el juego real, en el de los intereses de las clases propietarias, no hay sino matices en cómo repartirse parte de la renta entre sectores capitalistas no totalmente ajenos entre sí.
El juego entre gobierno y “oposición” es tan sonoro como inmovilizador. Unos claman con cada vez mayor hipocresía por la “distribución” mientras que los otros logran legitimarse criticando el hecho de que las políticas redistributivas no redistribuyen. Al fin de cuentas, pareciera que todo el arco político argentino estuviera por la redistribución, y tanto consenso han logrado que la distribución del ingreso argentino es cada vez peor.
Ni en políticas económicas ni en políticas sociales el matrimonio K tiene nada para ofrecer para enfrentar, por caso, la creciente pobreza que afronta el “Conurbano profundo”. Si en los mejores años de la economía kirchnerista no se aprovechó el ciclo favorable, hoy, con un claro freno económico, no queda ni credulidad para distribuir.
Del otro lado del mostrador encontramos a aquellos que, con las mismas restricciones en términos de distribución, van aún más allá, aplaudiendo el discurso neoliberal funcional a los pooles de siembra y a los grupos transnacionales exportadores de granos. De Narváez, Macri, Solá, Cobos, Reutemann y Carrió constituyen los principales exponentes de este grupo de nostálgicos.
Así como en la plataforma del año pasado considerábamos importante el no rifar las organizaciones sociales que supimos construir y apostábamos a reinventar la identidad de izquierda, creemos que hoy esa batalla sigue existiendo y que nuestra tarea, por tanto, es tomar el toro por las astas, y debatir política.
Debatir política no como un mero ejercicio que deviene de una intelectualidad abyecta, sino para confrontar proyectos y modelos de país con las organizaciones que hoy van a esta elección: en primer lugar no queremos un proyecto punteril como el que pretende (y reproduce) La UES, basado en una estructura monstruosa como la del PJ y que, como vimos, no ofrece ninguna respuesta a la necesidad de redistribuir los ingresos y aplicar políticas sociales integrales e imprescindibles. Tampoco queremos imaginar proyectos afines al campo popular donde los principales exponentes son precisamente nuestros enemigos: no pretendemos ver “puebladas” ni “rebeliones agrarias” como gran parte de la ex conducción del Centro de Estudiantes (IS-29 de Mayo) pretendió ver durante el año pasado en actos donde hablaba gente tan detestable como Biolcatti y Miguens (lo que provocó precisamente la ruptura de quienes hoy se vuelven a juntar uniéndose sólo por espanto, como sabiamente dice el dicho popular).
La necesidad, entonces, de construir organizaciones autónomas y cultura crítica sigue estando a la orden del día. Sólo así podremos, tal como decíamos el año pasado, evitar caer en el seguidismo de luchas ajenas, y sólo así podemos evitar legitimar las necesidades del bloque en el poder.
Este asunto está ahora (y para siempre) en nuestras manos...

Editorial Plataforma 2009

2009-09-13T23:34:00.000-03:00

El Tren de la Izquierda Independiente, nació como fruto del trabajo mancomunado de tres organizaciones, que con lógicas y apuestas similares, decidimos conformar un espacio político sustentado en diversas bases:
Se apoyó en el proceso de lucha por el edificio, en el deseo de transformar las lógicas bajo las cuales se había construido la idea de centro de estudiantes; en diversas experiencias de trabajo colectivo que se animaron a ensayar nuevas instancias de participación; en lógicas inclusivas que mediante el diálogo y el consenso permiten saltar barreras y caminar hacia nuevos horizontes.
El espacio que construimos, desde abajo y a la izquierda, tras ocho meses de haber asumido la Coordinación General del Centro de Estudiantes, nos permite redoblar la apuesta por una universidad diferente.
Nos hemos planteado, avanzar hacia una organización estudiantil, que pueda ser articuladora de las diversas voluntades de transformación que aparecen en sociales, de militantes de diversos proyectos culturales, de comunicación alternativa, de educación popular y de trabajo barrial. Un centro que no sea visto como una herramienta universitaria en sentido restringido, sino como una organización estudiantil que está a la vez dentro y fuera de la universidad. Que sea capaz de intervenir, abrirse y co-producir con la clase obrera y los movimientos sociales, no por mera solidaridad abstracta sino por ser un lugar de encuentro y discusión en que los estudiantes en tanto trabajadores intentamos aportar a la reconstrucción política del campo popular.
Los desafíos por delante nos imponen la necesidad de una organización estudiantil que, apoyándose en el centro y los espacios de cogobierno, pueda acumular la fuerza necesaria para mantener en alto las banderas de nuestras reivindicaciones, ya sean de índole gremial, académicas, de democratización e incluso las que superan la esfera de la universidad y se plantean en el marco de la sociedad de la que formamos parte .
Por esto encaramos el desafío de seguir refundando y transformando el CECSo y potenciar dicho proceso disputando el Consejo Directivo de la facultad. Porque desde cada una de estas trincheras, venceremos en el camino de reconstruir el movimiento estudiantil para que este vuelva a ser protagonista y parte de la construcción de una alternativa transformadora.

El Tren de la Izquierda Independiente en video

2009-09-10T13:44:00.000-03:00

Plataforma 2009 - En Centro y en Consejo...

2009-09-09T10:54:00.005-03:00

Transformando el Centro... vayamos por el Consejo Directivo!

2009-09-06T04:19:00.000-03:00

Cátedra Libre de Ecología Política

2009-05-21T01:53:00.006-03:00

Declaración del CECSo: POR SUBSIDIOS PARA EL COMEDOR Y APUNTES.

2009-05-14T00:40:00.000-03:00

Declaración del Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales – UBA.

Subsidios para el Comedor y Apuntes

Defensa de los espacios del Centro de Estudiantes

¿Por qué reclamamos subsidios?

Consideramos que el acceso a la educación pública y gratuita no puede ser una mera declaración de intenciones o una formalidad, sino que es responsabilidad del Ministerio de Educación y de las autoridades de la UBA y la Facultad de Ciencias Sociales, el concretar las políticas públicas necesarias para garantizarla. Es en esa dirección que siempre sostuvimos que es el Estado el responsable de garantizar el acceso a la educación pública en su ingreso, permanencia y egreso.

A su vez, el Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales viene funcionando como una herramienta para enfrentar los sucesivos ataques a la educación, al tiempo que mediante la gestión de los espacios, otorgando los apuntes a un precio económico y menor al de cualquier comercio y las becas a estudiantes, docentes y no docentes, así como también el menú del día a $4 y otros productos económicos que se ofrecen en el Comedor, trata de que la restricción a la educación pública y gratuita se sienta lo menos posible.

(SIGUE)

Creemos de vital importancia el sostener los precios económicos de los materiales de estudio y alimentos, las becas, y realizar la construcción definitiva del Comedor en la Sede de MT y el Comedor en el Edificio Único. Sin embargo, a largo plazo los actuales precios que maneja el Centro de Estudiantes son insostenibles, aun a sabiendas de su importancia en tiempos de crisis económica. Ante esta situación, y en pos de garantizar precios económicos y poder finalizar el Comedor de MT y construir el definitivo en el Edificio Único, es que reclamamos el otorgamiento de subsidios, entendiendo que este reclamo es posible de concretar ya que en la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA se encuentra vigente el otorgamiento de Subsidios a los espacios del Centro de Estudiantes.

Ante los ataques al Centro de Estudiantes: una respuesta conjunta.

El CECSo, desde principio de año, discutió en asambleas y comisiones la realización de dicha campaña mediante un petitorio y su posterior presentación a las autoridades con el propósito de construir definitivamente el Comedor de la Sede de MT y garantizar los precios económicos de apuntes y alimentos. Al mismo tiempo, La UES, única agrupación que desconoce el Centro de Estudiantes, lanza una campaña de ataque al Centro y sus espacios (Comedor y estacionamiento recuperado, locales de apuntes y fotocopiadoras) presentando un proyecto que no discutió en ninguna instancia colectiva de debate y resolución, desconociendo de esta manera los espacios abiertos que posee el Centro de Estudiantes, y en los que se debaten las acciones y campañas a realizar.

Hace dos años que la agrupación La UES se dispuso a boicotear de manera directa al Centro de Estudiantes, cuando decidió dejar de participar de sus elecciones y enfrentar las diferentes instancias de organización que se da el movimiento estudiantil de la Facultad. También trató de crear otra “gremial” cuyo destino es absolutamente desconocido por todos y todas debido a la nula legitimidad que tuvo su iniciativa.

En este 2009 volvió a la carga con una propuesta elevada al Consejo Directivo de la Facultad. Allí propuso la construcción un Comedor Universitario y de aulas en el espacio en el que actualmente funciona el Comedor del Centro de Estudiantes de la Sede de MT, desconociendo por tanto los espacios del mismo.

Es el Centro de Estudiantes de nuestra Facultad el que planteó desde un primer momento la necesidad de un Comedor, razón por la que se creó el Bar de la sede de MT y luego se recuperó una parte del estacionamiento que usufructúa el Rectorado. A su vez, también planteamos la imperiosa necesidad de terminar con el hacinamiento y la fragmentación en que se encuentra nuestra Facultad, y en particular la Sede de MT, cuya única solución es la construcción del Edificio Único. Por este motivo consideramos que la propuesta de construcción de aulas en el espacio recuperado del estacionamiento que presentó La UES no es más que un ataque al Centro de Estudiantes, al movimiento estudiantil de la Facultad y sus espacios. Es por esto que rechazamos la construcción de aulas dentro del perímetro delimitado por los canteros construidos por el Centro de Estudiantes, reafirmando que la única solución a la actual situación de cursada es la construcción del Edificio Único de Ciencias Sociales.

Resulta llamativo que la misma agrupación que enfrentó las diferentes luchas que se dieron desde el movimiento estudiantil, entre éstas la que recuperó el espacio del estacionamiento, ahora se preocupe por la necesidad de un Comedor Universitario y por las aulas. Nos preguntamos: ¿Dónde estuvo La UES durante el conflicto del 2008? ¿Y durante el verano del 2009 cuando defendimos el espacio recuperado de la intervención policial enviada por el Rectorado? La respuesta es contundente: no estuvo y cuando lo hizo fue para enfrentarse a los estudiantes. Su única intervención respecto a la defensa del espacio recuperado del estacionamiento fue negarse en el Consejo Directivo a apoyar el proyecto presentando por el CECSo repudiando la posible intervención policial en la UBA, proyecto que finalmente fue aprobado por el Consejo.

La intención de La UES, entonces, está lejos de buscar soluciones a la crisis presupuestaria y edilicia de la Facultad. Nada sería más contradictorio con su política cotidiana. Ante un nuevo ataque, la respuesta es conjunta y de todos los actores del movimiento estudiantil de Sociales. Continuaremos defendiendo y fortaleciendo nuestro Centro de Estudiantes, entendiendo que ésta es la organización estudiantil en la que nuclearnos para dar pelea por una educación pública, gratuita y en función de los intereses populares.

Comisión Directiva Ampliada

EL TREN de la Izquierda Independiente (ContraHegemonía, La Mala Educación, Prisma) / UJS – PO / En Clave ROJA / TUN 29 de Mayo / Mov. Universitario SUR / Agrup. Lucía Cullen / La Mandrágora – ECO / Viejo Topo Col. Universitario / En Movimiento (El Andamio, El Mate, Plan B) / FUP (La Vallese, Mov. Evita, La Pampillón, Consenso, La Puiggrós, La Hernández Arregui) / Izquierda Socialista / La PR de Sociales / La Bravo MNR-PS / Viejo Topo Poder Estudiantil / JxI – Coalición Cívica / Un Solo Grito – TER / MST – Nueva Izquierda / Socialismo Libertario / Agrupación Norberto Blanco / Corriente Amauta

Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales - UBA

Balance del mes de Marzo - Secretaría de Publicaciones - CECSo.

2009-05-06T03:12:00.003-03:00

BALANCE DE LA SECRETARÍA DE PUBLICACIONES DEL CECSO

Los compañeros y compañeras de EL TREN asumimos, luego de las elecciones en noviembre del año pasado, la Secretaría de Publicaciones del Centro de Estudiantes. En estas líneas realizamos nuestro primer balance, que expresa la visión que tenemos de los espacios del C.E.C.So. y lo hecho desde el verano hasta esta parte.

Desde nuestra visión política, la administración de estos espacios no es una cuestión menor, sino más bien todo lo contrario. En el desarrollo de dicha tarea se vislumbran de forma muy clara los principios políticos de quienes la llevan adelante, tornando inseparable la frontera entre “política” y “gestión”.

Una gestión democrática, transparente y que funcione de manera solidaria, es también un modo por el que se da la lucha en defensa de la educación pública. Entre sus objetivos está posibilitar la cursada mediante precios accesibles de apuntes y comida, y mediante becas para quienes lo necesiten. Sabiendo que estos objetivos son impuestos por determinadas circunstancias históricas, pero entendiendo que no debemos dejar de reclamar los subsidios estatales imprescindibles para garantizar el acceso a la universidad pública.

Es desde esta concepción que no entendemos la existencia de los espacios del Centro de Estudiantes como mera prestación de un “servicio”, y es ésta la diferencia entre el CECSo que estamos construyendo y aquellos “centros de servicios” que desvirtúan las organizaciones del movimiento estudiantil con una lógica mercantilizante. Esta concepción es también un desafío que apenas se pone en marcha, y un camino que sólo se podrá recorrer si asumimos los objetivos como una tarea colectiva, que requiere del compromiso de todos, desde la colaboración de los docentes al dejar a tiempo un material hasta el involucramiento de los estudiantes al dejar de sentir al centro como ajeno.

Porque los imperativos que nos guían son los mismos para todos los ámbitos nuestra organización, la misma apropiación que pretendemos que el conjunto de los estudiantes haga de su centro es la que proponemos que los becarios hagan de los espacios. Por ejemplo, con reuniones regulares de todos los trabajadores para consolidar el grupo de trabajo o con la participación de los becarios en la contabilidad diaria.

Son estos espacios, por otra parte, los que nos permiten contar con los recursos necesarios para afrontar los gastos de distintas iniciativas tales como campañas políticas, boletines, actividades de las comisiones, etc.

En cuanto a los objetivos de facilitar la cursada, mantuvimos los precios de los apuntes y fotocopias sin ningún aumento ($0,06 y $0.08 la carilla), en contraste con lo que venía ocurriendo. En el marco de una fuerte inflación, que implica obviamente un aumento de los costos de impresión (papel, alquiler de equipos e imprenta), mantener los precios conlleva un descenso del costo real que significa para todos los estudiantes la cursada. Esto también se evidencia al comparar la notable diferencia que existe este año entre los precios de los espacios del centro y los de los locales privados cercanos, que tendió a trasladar buena parte de su demanda hacia Sociales.

Al día de hoy ya hemos asignado 536 becas de apuntes y fotocopiadora, quedan todavía varias por asignar y se mantiene abierta la inscripción. Por otra parte publicitamos masivamente el llamado en todas las sedes (al igual que la bolsa de trabajo, que alcanzó 550 inscriptos), cosa que no venía ocurriendo en años anteriores. Están vigentes además las becas para docentes y no docentes. Se crearon los índices en los apuntes de las materias para facilitar la información sobre los textos que cada módulo posee. En lo que hace al espacio del Comedor Estudiantil de MT implementamos un Menú del Día a $4, y garantizamos la totalidad de los alimentos y bebidas a precios muy accesibles.

Mejoramos sustancialmente las condiciones laborales de los trabajadores de los espacios. Desde marzo disponen de beca de comida (incluyendo desayuno, almuerzo y merienda), a partir de abril tendrán un aumento salarial del 15% y asignación familiar por hijo de $100, y ya están reservados los fondos para garantizar vacaciones pagas, a la vez que pretendemos revaluar la posibilidad de volver a aumentar los salarios.

Estos logros nos demuestran que fortalecer nuestro Centro de Estudiantes no sólo es necesario para pelear por conquistas para la educación pública y para los trabajadores, sino también útil para generar avances (en las condiciones laborales, en posibilitar precios accesibles, en garantizar las becas, etc.) por vía de la organización.

El trabajo de acondicionamiento de los espacios para su uso cotidiano comenzó mucho antes de marzo. Durante los días de enero y febrero se pintaron las fotocopiadoras de Ramos y MT, se pintó y remodeló el bar y se mejoraron sus condiciones de higiene y se arregló el techo de la fotocopiadora de Ramos (un problema que se venía acarreando desde hace muchos años y que hacía que las fotocopiadoras se trabaran casi constantemente).

Desde el momento en que asumimos, además, unificamos la gestión de los espacios del Centro y establecimos una administración centralizada. De esta manera rompimos con el loteo de los “kioscos” que se repartían dentro de los frentes que ganaban las elecciones, norma según la cual funcionaron estos espacios durante los últimos años.

Porque estamos convencidos de que el manejo de los fondos y el uso que se hace de los mismos tiene que ser transparente y de cara a los estudiantes, encaramos la elaboración y difusión de balances mensuales y la convocatoria, por primera vez en muchos años, a una Comisión Revisora de Cuentas para poner a disposición de todos y todas el material que respalda esos balances.

Sería necio de nuestra parte desconocer los problemas existentes en cada uno de los espacios naturalizando lo que aún no está funcionando correctamente. Sabemos, por ejemplo, que hay mucho tiempo de espera en las fotocopiadoras y que muchas veces los módulos no están con anterioridad a la clase para la cual es necesario leerlos. Conocemos bien estas debilidades, en parte propias, y por eso estamos revisando diversos aspectos para modificar dicha situación. Creemos no obstante que existen avances que, por menos visibles, era necesario mencionar.

En la línea de mejorar los espacios tenemos planificado digitalizar las fotocopias, subir a la página del Centro la totalidad del material disponible, renovar y comprar el equipamiento necesario (computadoras, impresoras, fotocopiadoras, equipos de aire acondicionado e insumos varios), crear los nuevos puestos de trabajo que sean necesarios y avanzar aún más en las obras de infraestructura.

Algunos de los avances aquí reseñados fueron tildados de “inviables” por anteriores conducciones del Centro de Estudiantes. El haberlos logrado en tan poco tiempo es fruto de otra concepción de la gestión de los espacios y del centro todo. Los avances logrados y los desafíos que tenemos no hacen más que impulsarnos a seguir avanzando en el camino que queda por recorrer.

EL TREN DE LA IZQUIERDA INDEPENDIENTE

Coord. Gral del CECSo. / Secretaría de Publicaciones

ContraHegemonía - La Mala Educación - Prisma

Boletín Nº1 de EL TREN. Marzo 2009.

2009-03-17T19:15:00.004-03:00

CINE POR EL DIA INTERNACIONAL DE LAS MUJERES

2009-03-07T22:00:00.002-02:00

NO A LA INTERVENCION POLICIAL EN LA UBA

2009-02-20T12:11:00.003-02:00

FeStIvAl pOr El EsTaCiOnAmIeNtO

2009-02-17T15:53:00.001-02:00

Ante el intento de desalojo del estacionamiento

2009-02-16T10:18:00.003-02:00

VIGILIA 1 - 0 DESALOJO

Como se habrán enterado, hace días corrían rumores de un posible desalojo del predio recuperado del estacionamiento de la sede Marcelo T. Ante eso, desde el Tren de la Izquierda Independiente convocamos a las fuerzas políticas y a estudiantes no agrupados de la facultad a realizar una vigilia con la intención de frenar dicho intento de desalojo.
Alrededor de las 3 de la mañana del lunes 16 de febrero, durante la vigilia se hicieron presentes policías uniformados y de civil con la intención de efectuar el desalojo. Luego se fueron. Fuimos con un abogado a la comisaría para obtener información sobre los hechos. Allí nos enteramos de que el subcomisario ante la gran cantidad de estudiantes presentes y la organización desarrollada, decidió suspender la confrontación.
Creemos que las responsabilidades están claras: el Rector de la UBA, Rubén Hallú, quien asumió en el Congreso de la Nación en medio de una feroz represión y cercado policial en el 2006, reafirma día a día su política hacia el movimiento estudiantil y la Universidad Pública en general: abrirse camino a palo y candado.

¿Qué quiere destruir el Rectorado?

¿Serán las miradas críticas de los ciclos de cine? ¿Serán los festivales solidarios con luchas populares? ¿Serán quizás las reuniones, charlas, discusiones, encuentros entre los estudiantes? ¿Será que les preocupan los estudiantes que toman en sus manos la organización con otras lógicas de espacios propios?
La recuperación del predio, fruto de la lucha que dimos los estudiantes de Sociales durante el año pasado por el Edificio Único, no es otra cosa que tomar lo que es nuestro, y mostrar efectivas soluciones a las condiciones en las que estudiamos. Este lugar, antes destinado a negociados, se ha convertido hoy, por el esfuerzo y el trabajo de los estudiantes, en un espacio de estudio y de debate académico y cultural, además de ser un Comedor Estudiantil. La necesidad de este espacio para los estudiantes de nuestra Facultad se ve reafirmada día a día con la cantidad de compañeros y compañeras que se apropian del mismo.
Mientras, los estudiantes nos preocupamos y ocupamos de la construcción de espacios físicos y políticos de discusión, encuentro, articulación y lucha, la gestión de nuestra Facultad, una vez más, marcó posición con su ausencia, dejando claro que no tiene la voluntad de defender los derechos de los estudiantes y de la comunidad académica.
Lo que ocurrió esta noche no es un hecho aislado. En la Facultad de Medicina de la Universidad de La Plata hace unos días sucedió algo similar, cuando desalojaron el comedor estudiantil. Asimismo, vemos como se generalizan estos sucesos ante la recuperación de espacios públicos por parte de diversos sectores del campo popular.
Por todo esto invitamos al conjunto de la comunidad educativa, y en particular al movimiento estudiantil a seguir apropiándonos de lo que es nuestro, a venir y continuar llenando de contenido y participando activamente de esta recuperación.

DE UN LADO DE LOS CANTEROS
LOS QUE SEGUIMOS CREYENDO QUE PODEMOS REVOLUCIONAR LA UNIVERSIDAD; DEL OTRO LADO LOS DE SIEMPRE,
LOS QUE APUESTAN A LA PRIVATIZACIÓN Y LOS NEGOCIADOS EN UNA UNIVERSIDAD PARA UNOS POCOS.

EL TREN DE LA IZQUIERDA INDEPENDIENTE
Coordinación general del C.E.C.So.

Este jueves!! Ciclo de cine: Movimientos sociales latinoamericanos

2009-02-14T01:19:00.004-02:00

Ciclo de Cine:
Movimientos Sociales
Latinoamericanos

Los Jueves de Febrero, 21hs, en el Bar de MT.
Facultad de Ciencias Sociales, Marcelo T. de Alvear 2230.

Jueves 19/2: México
21hs

Un poquito de tanta verdad

En el 2006, un levantamiento popular y no violento explotó en el estado de Oaxaca, México. Algunos lo compararon a la Comuna de París, otros lo llamaron la primera revolución latinoamericana del siglo 21. Pero fue el uso popular de los medios de comunicación lo que realmente hizo historia en Oaxaca. Un Poquito de Tanta Verdad capta el fenómeno sin precedentes que surgió cuando miles de maestros, amas de casa, indígenas, trabajadores de salud, campesinos y estudiantes tomaron 14 estaciones de radio y un canal de televisión en sus propias manos, usándolos para organizar, movilizarse y sobre todo defender su lucha por la justicia social, cultural y económica.

Organiza e invita:

El Tren de la Izquierda Independiente
Coordinación General del CECSo.

http://eltrendelaizquierdaindependiente.blogspot.com/

Convocatoria para trabajar en los espacios del CECSo

2009-02-11T01:31:00.004-02:00

SE AGRADECE DIFUSION!!!!

Convocatoria abierta para trabajar en los espacios del Centro de Estudiantes de Cs. Sociales

A los estudiantes:

Desde El Tren de la Izquierda Independiente lanzamos la convocatoria abierta a los y las estudiantes para trabajar en los espacios del Centro. Entendemos que ser becario es una excelente oportunidad para aquellos compañeros y compañeras de la Facultad que, por sus necesidades económicas, necesiten un empleo de pocas horas que les permita solventar sus estudios.

Los espacios donde se pueden desempeñar son:

Sede Ramos Mejía: fotocopiadora y apuntes;

Sede Marcelo T. de Alvear: fotocopiadora, apuntes y bar;

Sede Constitución: fotocopiadora.

Los turnos de trabajo son de 4 hs: de 9 a 13hs, de 13 a 17hs y de 17 a 21hs. Una vez que sean designados los becarios, se distribuirán los horarios para cubrir todas las bandas horarias.

La remuneración es de $700 y al que lo solicite se le otorgará la obra social de DOSUBA.

Para definir quiénes serán los becarios se realizará un sorteo público el 02/03. Previo al mismo se enviará un mail informando la hora y el lugar del mismo.

Podés anotarte en los espacios del Centro donde hay listas disponibles y también enviando un mail a info@cecso.com.ar, con tus datos personales (nombre y apellido, carrera, DNI, mail y teléfono).

El tiempo para anotarse al sorteo, tanto por mail como en los espacios del Centro, es hasta el 01/03.

Atte.

EL TREN DE LA IZQUIERDA INDEPENDIENTE

Contrahegemonía / La Mala Educación / Prisma

Coordinación General del C.E.C.So.

* Para enterarte de esto y mas cosas hace click acá.

NO AL CIERRE DE INDUGRAF - Festival en el estacionamiento

2009-02-05T02:00:00.003-02:00

Ciclo de cine: movimientos sociales latinoamericanos

2009-02-04T02:31:00.003-02:00

Ciclo de Cine:
Movimientos Sociales
Latinoamericanos

Los Jueves de Febrero, 21hs, en el Bar de MT.
Facultad de Ciencias Sociales, Marcelo T. de Alvear 2230.

Jueves 5/2: Bolivia
21hs

Guerreros del Arcoiris

Un documental que narra el proceso de refundación constituyente en Bolivia y las amenazas secesionistas que se levantan desde las zonas mas ricas del país. La película pone en evidencia la injerencia norteamericana y su complicidad con la presión desestabilizadora y golpista de los sectores más reaccionarios de la sociedad. Algo a tomar en cuenta por lo demás países que viven bajo un autoritarismo norteamericano casi invisible y el conflicto interno que trae consigo este dominio.

Jueves 12/2: Venezuela
21hs

Puente Llaguno

Un titánico trabajo en la búsqueda de la verdad sobre las muertes en el golpe de estado de Venezuela. El mundo conoció que el 11 de abril de 2002 durante el golpe de estado en Venezuela, ocurrió una masacre. Varias personas que disparaban desde un puente de Caracas fueron señaladas por los medios de comunicación como los autores de la masacre que cobró 19 víctimas fatales. Pero junto a los muertos y heridos de ese día, aparece otra víctima: la verdad. Este documental muestra imágenes, testimonios y hechos claves de una historia que muchos medios de comunicación ocultaron sobre la masacre de Puente Llaguno.

Jueves 19/2: México
21hs

Un poquito de tanta verdad

El Tren de la Izquierda Independiente
Coordinación General del CECSo.

http://eltrendelaizquierdaindependiente.blogspot.com/

2008-12-17T13:19:00.002-02:00

El Tren de la Izquierda Independiente
organiza e invita...

*Jueves 18/12:

A 7 años del 19 y 20 del 2001

JORNADA CULTURAL

Proyecciones, charla debate, muestra de fotos, bandas invitadas

Desde las 19hs
en el Estacionamiento de MT

Organizan:

ContraHegemonía – La Mala Educación - Prisma

en el TREN de la izquierda independiente

Coordinación general / Conducción del CECSo
http://www.eltrendelaizquierdaindependiente.blogspot.com/

Denuncia contra el recorte de materias en Ciencia Política

2008-11-24T04:46:00.000-02:00

Estudiante de Sociales procesado por reclamar la aparición con vida de Julio López

2008-11-23T23:48:00.005-02:00

Absolución de Fernando Grenno

Estudiante de Ciencias Sociales llevado a juicio por reclamar la aparición con vida de Julio López
Miércoles 26/11, a las 9hs:
Nos encontramos frente al tribunal N° 18 (Lavalle 1171)

"La justicia es como las serpientes, sólo muerde a los descalzos" afirma un dicho conocido en nuestro continente. Pocas frases son más exactas para describir el juicio que se pretende llevar adelante en algunos días.
Desde hace más de dos años Julio López se encuentra desaparecido, luego de dar testimonio en un juicio contra uno de los jefes del genocidio llevado a cabo en la Argentina.
La desaparición del testigo conmovió a gran parte de nuestra sociedad que volvió a gritar "aparición con vida y castigo a los culpables", consigna que los organismos de derechos humanos dejaron tatuada en la historia de nuestro país. En estos dos años, entre quienes caminaban con esa consigna en la garganta, estábamos nosotros, estudiantes de poco más de veinte años. Esa frase que habíamos leído en libros y visto en documentales se nos hacía carne, como nunca había ocurrido.
Fernando Grenno, estudiante de Ciencia Política de la UBA, es uno de los tantos estudiantes que salieron a las calles para exigir la aparición con vida. Lo paradójico es que hoy es la única persona llevada a juicio por la desaparición de López.
El salir a las calles y dejar grabado en una pared la exigencia de que una persona secuestrada por motivos políticos aparezca, le valió la apertura de una causa por "daño agravado", y el inminente juicio que se llevará adelante el próximo miércoles.
De nuevo nos retumba la frase…"muerde a los descalzos"… ¿puede ser que el único imputado por la causa López sea un estudiante que reclamó su aparición con vida? Lamentablemente sí, en la Argentina de los derechos humanos, los que van a juicio no son los que desaparecen personas, los que secuestran, los que buscan reinsertar el terror. No son ellos. Son los que reclaman.

Exigimos:

* La inmediata absolución de nuestro compañero Fernando Grenno.

*El desprocesamiento de los 10 compañeros y compañeras de la UBA, a quienes se les abrió una causa por defender la continuidad de la sede del CBC de Merlo.

Rechazamos todo intento de criminalizar la protesta social y estudiantil

Seguimos exigiendo la aparición con vida de Julio López

Hagamonos presentes en el Juicio para exigir la absolución de Fernando Grenno:

Miércoles 26/11, a las 9hs:
Nos encontramos frente al tribunal N° 18 (Lavalle 1171)

El TREN de la Izquierda Independiente
(Contrahegemoní a, La Mala Educación y Prisma)
Coordinación General del
Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales

RESULTADOS POR CARRERA

2008-11-18T16:30:00.003-02:00

SOCIOLOGÍA
Total votantes: 1244
1- TREN 28,78%
2- OKTUBRE 24,52%
3- Utopía 7,15%
4- En MOV 7,07%

CIENCIA POLÍTICA
Total votantes: 1132
1- TREN 27,65%
2- OKTUBRE 9,72%
3- Utopía 9,10%
4-Bravo (PS) 8,39%

RELACIONES DEL TRABAJO
Total votantes: 413
1- Utopía (SUR) 24,70%
2- OKtubre 20,82%
3- FUP 12,35%
4- TREN 6,30%

COMUNICACIÓN
Total votantes: 1473
1- TREN 19,82%
2- (compartido) OKTUBRE y En MOV. 12,63%
3- (compartido) IS y Bravo (PS) 7,20%
4- Utopía (SUR) 6,99%

TRABAJO SOCIAL
Total votantes: 594
1- Viejo topo-el colec 26,60%
2- OKTUBRE 21,04%
3- Utopía(SUR)20,71%
4-TREN 17,34%

CBC
Total votantes: 353
1- OKTUBRE 41,36%
2- TREN 17,56%
3- IS 11,33%
4- Utopía(SUR)10,20%

Charla: El Estado Neoconservador en Argentina

2008-11-18T13:06:00.001-02:00

Charla:
“El Estado Neoconservador en Argentina”
Presentación del libro de Alberto Bonnet: “La Hegemonía menemista. El neoconservadurismo en Argentina, 1989-2001”, publicado por Editorial Prometeo.

Panelistas:
* Mabel Thwaites Rey
* Alberto Bonnet

.- JUEVES 20/11, 20hs * Aula 303 * Facultad Cs. Sociales * Sede Ramos -.

Invita:
EL TREN DE LA IZQUIERDA INDEPENDIENTE
*Conducción / Coordinación general del C.E.C.So. * inventamos o erramos…

-ContraHegemonía- -La Mala Educación- -Prisma-

Ciclo de Cine sobre Bienes Naturales

2008-11-17T11:16:00.001-02:00

Nota en Página 12

2008-11-11T14:15:00.004-02:00

Universidad Martes, 11 de Noviembre de 2008

Dos listas independientes se impusieron sobre la izquierda
Sorpresa en Sociales y Exactas

En las elecciones estudiantiles de la UBA, el Tren de Izquierda Independiente destronó a Oktubre en la Facultad de Ciencias Sociales, mientras en Ciencias Exactas se impuso el Frente de Estudiantes Movilizados.

Por Julián Bruschtein

Las elecciones estudiantiles en la UBA tuvieron sus primeros resultados inesperados. Dos frentes independientes se impusieron en los centros de estudiantes de Ciencias Sociales y de Ciencias Exactas, destronando a la izquierda que llevaba cinco años consecutivos de dominio. En ambos casos, el frente triunfador se basa en una construcción amplia, apoyada en la articulación “con los estudiantes que tienen experiencias sociales, culturales, y que no están agrupados en ningún espacio político, con total independencia y de forma horizontal”, según dijo Ignacio Vissani, presidente electo del centro de Exactas.El resultado en la Facultad de Ciencias Sociales sorprendió a más de un dirigente estudiantil. Se esperaba la reelección de Oktubre, una coalición que reúne al Partido Obrero, el PTS y 29 de Mayo, pero ya desde el jueves pasado comenzó a perfilarse la victoria del Tren de Izquierda Independiente, integrado por Contrahegemonía (La Mella), Prisma y La mala educación. “Se sabía que Oktubre venía desgastado por el desgranamiento de sus integrantes, pero todo indicaba que podía quedarse otra vez con el centro. Después del escrutinio del miércoles, la votación se polarizó”, explicó a PáginaI12 el nuevo presidente electo, Germán Feldman (La Mella), que conducirá el centro estudiantil junto a Guadalupe Atienza (Prisma).

El Tren de Izquierda Independiente consiguió el 22 por ciento de los votos, mientras que Oktubre reunió el 18 por ciento. Tercero, lejos del segundo, se ubicó el espacio kirchnerista de Utopía en Marcha (Movimiento Sur, La Vertiente, Lucía Cullen, Demos), con el 10 por ciento de los sufragios. En las elecciones no obligatorias realizadas entre el lunes y el viernes pasados votaron poco más de cinco mil alumnos, sobre un padrón que supera los 30 mil.

La nueva conducción trae bajo el brazo la propuesta de modificar “la estructura del centro de estudiantes. La idea es funcionar como un cuerpo colegiado en el que habrá dos presidentes coordinadores generales y, además, coordinadores de sedes”, explicó Feldman. Para este estudiante de 4º año de Sociología, entre las razones que pesaron para cambiar la conducción del centro influyó “el conflicto por el edificio único de la facultad. El activismo estudiantil de Sociales corrió a la conducción del centro, que no se supo parar adecuadamente frente al reclamo”, estimó.Desde Oktubre, el copresidente de la Federación Universitaria de Buenos Aires (FUBA), Cristian Henkel (PO), aseguró que “el triunfo de los independientes de izquierda es un retroceso” porque –dijo– “por distintos lados están ligados” a las autoridades de la facultad.

En las elecciones de Ciencias Exactas, por su lado, participaron 1440 alumnos y debieron optar entre sólo tres listas –la independiente Sinergia, que tiene representación en el consejo directivo y el centro de estudiantes, no se postuló–. La conducción estaba en manos de la CEPA (PCR), ininterrumpidamente desde hace cinco años. Los “chinos” se postularon con la Lista Unidad (junto al MST e Izquierda Socialista) y lograron el 37 por ciento de los votos. Con casi 10 puntos más, el 46 por ciento, se impuso el Frente de Estudiantes Movilizados, integrado por La Mella y estudiantes no agrupados. Terceros, con el 16 por ciento, quedaron los Estudiantes En Acción (PO más aliados).“El resultado de la elección se debe a la necesidad de los estudiantes de cambiar el modelo del centro de la izquierda tradicional, que si bien lucha se mantiene alejado de la mayoría de los estudiantes”, opinó el presidente electo del centro, Ignacio Vissani (La Mella). Para Javier Cacavelli (CEPA), consejero directivo, el resultado electoral se debe a que “los votos que tenía Sinergia se fueron hacia La Mella”.

La Corriente Julio Antonio Mella nació hace dos años y tiene presencia –además de en Exactas y Sociales– en las facultades de Psicología, de Filosofía y Letras, de Ciencias Económicas. En las dos últimas, también obtuvo un buen resultado en las elecciones de este año: en ambos casos se ubicó en el segundo puesto. Al igual que en Sociales, en Exactas el armado político del frente se basa en estudiantes con militancia social, política o cultural pero que no están agrupados en ningún espacio político partidario, explicó el dirigente estudiantil, que en 2009 cursará el último año de la carrera de Ciencias de la Computación.

© 2000-2008 http://www.pagina12.com.ar/ República Argentina Todos los Derechos Reservados

¿Y si te decimos que ganó El Tren?

2008-11-11T10:58:00.002-02:00

Resultados de las Elecciones

2008-11-10T18:13:00.003-02:00

Cantidad de votos Porcentaje

1- EL TREN 1183 22, 24%

(Contrahegemonía - La Mala Educación - Prisma)

2- Oktubre 979 18, 41

(PO - PTS - 29 de Mayo)

3- Utopía 565 10, 62%

(Sur - Cullen)

4- Viejo Topo 390 7,33%

Colectivo Universitario

5- En Movimiento 386 7,26%

(El Andamio - El Mate - Plan B)

6- FUP 283 5,32%

(La Vallese - Mov. Evita)

7- Izquierda Socialista 251 4,72%

8- PR 228 4,29%

9- Bravo 220 4,14%

10- Viejo Topo 202 3,8%

Poder Estudiantil

11- Franja Morada 159 2,39%

Otros 586 10,48%

Total votantes 5429

Próximamente, datos por carrera y comunicado de
EL TREN de la Izquierda Independiente

2008-10-29T14:14:00.000-02:00

2008-10-29T13:57:00.002-02:00

Plataforma

2008-10-29T13:46:00.002-02:00

EDITORIAL:
Esta plataforma es el resultado de numerosos debates y prácticas militantes conjuntas. Desde principio de año Contrahegemonía, La Mala Educación y Prisma, junto con colectivos, compañeros y compañeras no agrupados, confluimos en un espacio de trabajo y discusión con el objetivo de inventar otras formas de intervención política. En diálogo con esa experiencia se conforma este frente político que asume el desafío de dar la pelea por transformar el Centro de Estudiantes. Estas reflexiones, fruto de aquellos debates, son algunos de nuestros aportes para una construcción que entendemos necesariamente colectiva.Refundar el Centro de Estudiantes no sólo es necesario y posible, es un proceso que ya está en marcha. Tenemos en nuestras manos un arma cargada de futuro.

ESTACIÓN: CENTRO DE ESTUDIANTES
UN ARMA CARGADA DE FUTURO

Hoy nos encontramos con un desafío que afrontar: la oportunidad de refundar el Centro de Estudiantes. Estamos convencidos de que éste puede cobrar una fuerza y legitimidad crecientes si partimos de una base real sobre la cual cimentarlo. No partimos desde cero, el germen de un nuevo Centro de Estudiantes ya existe. Una multiplicidad de experiencias culturales, barriales, de educación popular y medios alternativos, grupos y colectivos de trabajo de toda índole llenan de política y de vida los pasillos de la facultad, a la vez que los trascienden. Además cada conflicto abierto demuestra la gran cantidad de compañeros y compañeras con ansias de participar y de intervenir en la lucha.Saberlo nos llevó a pensar cómo estas prácticas podrían articularse en el Centro de Estudiantes. Y así fuimos haciendo camino al andar, encontrándonos con varios de aquellos colectivos y estudiantes en experiencias de trabajo conjunto y planteándonos la necesidad de construir un espacio de articulación.

Y es esta construcción colectiva la que nos permite pensar en un Centro de Estudiantes que no sea propiedad de la agrupación que lo conduce. Imaginamos un nuevo centro, porque lo necesitamos para organizarnos como movimiento, para poder ser nuevamente sujetos transformadores de la realidad. No se trata de “ofrecer” una propuesta ideal sino de ir tejiendo en base a prácticas ya existentes. Y con ellas encarar el desafío de conformar un centro de estudiantes a la medida de nuestros sueños.

REFUNDEMOS EL CENTRO…

*Para potenciar las iniciativas y proyectos de todos los estudiantes, generando espacios de encuentro que nos permitan articular los laburos existentes y, a la vez, llevar adelante otros nuevos. Para hacer del centro un lugar donde confluyan experiencias militantes diversas, que no distingan un “adentro” y un “afuera” escindido por las paredes de la facultad.

*Para transformarlo en una herramienta de la que todos podamos apropiarnos y a partir de la cual construir una identidad colectiva. Para democratizar la toma de decisiones y multiplicar las instancias de participación y debate. Para profundizar las discusiones y poder problematizar aquellos aspectos que el consignismo relega. Para inventar nuevas prácticas y formas de intervención, entendiendo la política como un arma en permanente reformulación.

* Para luchar por nuestras reivindicaciones y revolucionar nuestro presente. Para construir andando las relaciones sociales que queremos. Para dar la disputa en todas las trincheras. Porque necesitamos organizarnos como estudiantes para pelear por nuestros reclamos, pero sobre todo, constituirnos como un actor que pueda llevar adelante, en articulación consciente con otros, una profunda transformación social

Concepción política y formas de organización.

Las formas organizativas no son fruto de la casualidad sino que suponen concepciones políticas que las sostienen. Es imposible refundar el Centro de Estudiantes sin revisar prácticas que parecen haber ido naturalizándose con el tiempo. Tanto aquellas de los “Centros de servicios” como las de los centros recuperados por la izquierda, que demostraron no plantearse como algo fundamental superar aquellos límites y “vicios” preexistentes.Según la concepción que tiene como principales exponentes a la Franja Morada y el PJ (con La Vallese y la UES en Sociales), el centro de estudiantes se reduce a gestionar y brindar un “servicio eficiente”. De esta forma, la única participación estudiantil que se promueve es votar una vez al año, pretendiendo que la gestión y todo tipo de toma de decisiones queden irremediablemente delegadas. De más está decirlo, se caracterizan por prácticas desmovilizantes, burocráticas y corruptas.Desde otra concepción, las conducciones de la izquierda tradicional tampoco abren canales reales de debate y participación, sino que el centro de estudiantes como herramienta político-gremial se ve reducido al partido o frente que lo conduce. Esta suerte de apropiación privada del centro es, en definitiva, expulsiva y aleja a los estudiantes de lo que debieran ser sus propios espacios de organización.

Formas que no traben la participación.

Un centro de estudiantes concebido como dinamizador de la participación estudiantil requiere necesariamente de formas organizativas diferentes. Pensamos que ninguna construcción preconcebida puede garantizar la participación y la movilización. Debemos entonces poner en discusión nuestras herramientas permanentemente y estar abiertos a ir repensando nuestra organización según el desarrollo del movimiento estudiantil lo requiera.Estamos seguros de que se pueden crear instancias con la suficiente flexibilidad y capacidad de respuesta a las distintas problemáticas que se presenten. Espacios regulares que permitan pensar la participación desde la cotidianeidad y no desde la excepción, buscando el diálogo efectivo, la circulación de la palabra y la toma de decisiones por consenso.- Plenarios cuatrimestrales: en ellos se decidirán las tareas prioritarias y las líneas generales de trabajo del Centro de Estudiantes para el cuatrimestre.- Comisiones de trabajo: en base a las distintas iniciativas se crearán todas las comisiones que se consideren necesarias.- Plenarios periódicos: serán la base del funcionamiento cotidiano del Centro de Estudiantes y su principal instancia de discusión y decisión. Articularán todos los trabajos existentes y serán el espacio donde se planteen las nuevas propuestas.- Asambleas: existiendo las demás instancias de participación y decisión, las asambleas cobrarán un carácter diferente al actual. Efectivamente servirán para reforzar acciones de lucha y movilización al apoyarse en el trabajo previo de comisiones y plenarios.

Apuntes, bar y fotocopiadoras del Centro de Estudiantes:
…construir nuevas relaciones sociales al andar…
Poco se sabe sobre cómo se organizan los locales de apuntes, fotocopiadoras y el bar del Centro de Estudiantes. Consideramos que esta falta de información obedece a la política de gestión que se dio Oktubre durante estos años. Planteamos aquí una serie de propuestas con el objetivo de ir generando discusiones que cristalicen no sólo otra forma de concebirlos y gestionarlos sino también otra forma de construcción política:

*Centralización de los espacios: En estos cinco años la gestión de estos espacios se realizó a través de lo que podríamos llamar una “repartija de kioskos”, esto es una distribución de los mismos entre las fuerzas que integraban la conducción del centro (apuntes de Ramos para tal fuerza, la fotocopiadora de Constitución para tal otra, el bar de MT para otra, etc.) En este sentido consideramos fundamental centralizar su gestión, ya que estos espacios no deben ser propiedad de las fuerzas que ganan las elecciones ni el Centro debe ser “loteado” y repartido entre ellas.

*¿Quiénes discuten y deciden qué hacer con los espacios?: En estos años de gestión tampoco existieron instancias en las que se pueda debatir cómo funcionan estos espacios, qué hacer con el dinero que generan o cómo se determina el precio de las fotocopias, por ejemplo. Es importante abrir estos debates al conjunto de los estudiantes, para decidir entre todos cómo se gestionan estos espacios y cuál es el destino del dinero. Por otra parte, para que todos contemos con información precisa, los balances, además de públicos, deben ser ampliamente difundidos mediante boletines del Centro.

*Trabajadores del Centro: También resulta importante replantearse la situación de los trabajadores del Centro de Estudiantes. Consideramos un acierto que éstos ocupen ese lugar como resultado de un sorteo público (que igual debiera ser mejor difundido), aunque hay varios puntos que es esencial debatir. Creemos que se debe garantizar el salario de los meses en que no se trabaja y las vacaciones, así como también una obra social y aportes jubilatorios. Debemos, además, modificar las relaciones laborales que se dan dentro del lugar de trabajo y transformar así su actual forma de organización. Se trata, en suma, de ir construyendo desde ahora otras relaciones sociales al interior de nuestros propios espacios.

*Becas de apuntes y comida: El Centro de Estudiantes debe luchar para romper la mayor cantidad de barreras que impiden el acceso irrestricto a la universidad. Por eso creemos que debe garantizar becas de apuntes para todos aquellos que las necesiten (y aumentarlas!), así como también crear becas de comida y menues a precios populares. También consideramos importante bajar el precio de las fotocopias al mínimo posible. El funcionamiento de otros Centros de Estudiantes del país nos da la pauta de que realmente es posible garantizar estas propuestas. No obstante, debemos, desde ya, seguir reclamando un aumento presupuestario para que sea la misma universidad la que pueda garantizar las condiciones de acceso y permanencia.

* Responsables de los Espacios: Consideramos que no se puede seguir sosteniendo la enorme cantidad de “responsables políticos” que tiene Oktubre. Proponemos reducir al mínimo los responsables por espacios y que los mismos lleven a cabo su trabajo como cualquier otro trabajador del centro.Inventamos o erramos.

Estación: ¡EDIFICIO ÚNICO YA!
Por las vías del edificio y el presupuesto

Si hay algo que el reciente conflicto demostró, es que existe una gran cantidad de compañeros dispuestos a jugar un rol activo en la vida política de nuestra Facultad. En tal sentido, el problema edilicio/presupuestario se erigió como una de las preocupaciones centrales del movimiento estudiantil en los últimos meses y desnudó la necesidad que tenemos de problematizar nuestras formas de organización

Las luchas del movimiento estudiantil en los últimos años han dejado una enorme cantidad de experiencias: la pelea por la democratización en 2006, así como las movilizaciones por presupuesto y salarios en 2005, dan cuenta de un movimiento que hoy está de pie y dispuesto a seguir su pelea por la educación pública.

En este sentido, la creciente participación que comenzó a palparse el cuatrimestre anterior se intensificó. El alto nivel de movilización garantizó tomas en todas las sedes con actividades llenas de contenidos como hacía tiempo no se veía. El gran número de estudiantes y colectivos independientes, cuya participación en su herramienta gremial está implícitamente negada, empezó a sobrepasar las disputas infantiles. Debatir acerca de cómo les damos forma, continuidad y difusión es, creemos, el paso a seguir para evitar el retorno a una normalidad que vuelve a resonarnos peligrosamente cercana.

Con los vagones llenos de creatividad y de movimiento

A pesar de que las reivindicaciones fundamentales siguen vigentes, es necesario remarcar algunos de los avances más importantes durante esta disputa.
La maduración del movimiento estudiantil se deja ver en la acumulación de experiencias y en la capacidad de creación política, elementos fundamentales desde donde pensar y repensar tanto las problemáticas concretas (el edificio único) como así también los desafíos que tenemos por delante como movimiento estudiantil. El desarrollo de comisiones de trabajo, producciones escritas y audiovisuales, blogs, radio abierta, delegados por cursos, proyecciones, debates con los docentes, entre otras acciones realizadas en el proceso de lucha, así como la apropiación de los espacios públicos, cambiaron muchos de los modos de relacionarnos entre nosotros.

En este marco, la obtención de la firma del segundo pliego, el comienzo de las obras de refacción en las sedes y el plan de evacuación, son fruto de la potencialidad de la lucha colectiva y de ninguna manera se trata de algo que la gestión de Schuster hubiera hecho por cuenta propia.
En este marco, la obtención de la firma del segundo pliego, el comienzo de las obras de refacción en las sedes y el plan de evacuación, son fruto de la lucha colectiva que la gestión de Schuster no hubiera hecho por cuenta propia.

Los descarrilados de siempre

El escenario abierto por la pelea por el edificio único obligó a posicionarse al conjunto de los actores de la facultad. En este sentido, las políticas adoptadas por la actual gestión del decano Schuster no sólo fueron insuficientes, sino que su negación hacia los reclamos estudiantiles y su confrontación con los métodos de lucha, la confirmó como administradora de la miseria y cómplice de un Gobierno Nacional que impulsa una política de ahogo presupuestario a la educación pública.
La pelea por el edificio único abrió el escenario y obligó a posicionarse al conjunto de los actores de la facultad. En este sentido, las políticas adoptadas por la actual gestión del decano Schuster fueron insuficientes. Su negación a los reclamos estudiantiles y su confrontación con los métodos de lucha la confirmó como administradora de la miseria y cómplice de un Gobierno Nacional que impulsa una política de ahogo presupuestario a la educación pública.

Por su parte, los directores de carrera también fueron protagonistas. Las autoridades de Comunicación y Trabajo Social, Kaufman y Bertolotto, se caracterizaron por un permanente zigzagueo, pasando del desconocimiento de los motivos de la toma en el primer cuatrimestre (con el rechazo a un proyecto presentado por la comisión del edificio único que alertaba sobre la gravedad de la situación) a la minimización del incidente de la viga y el conflicto en general. Luego, ante la magnitud del movimiento, deciden reconocer la existencia del problema y darle una solución; no obstante convocan de manera unilateral a la fracasada marcha de Schuster. Lucas Rubinich, director de la carrera de Sociología, convocó a la misma marcha y, fruto de la presión en los cursos de los estudiantes movilizados, desistió de convocarla. Su única participación consistió en publicar una serie de declaraciones a favor del reclamo. Vega (RRTT) y Mayer (CP), en tanto, se mantuvieron siempre al margen de la lucha, subestimando el problema edilicio y atacando al movimiento estudiantil.

Al mismo tiempo, se pusieron en evidencia las limitaciones y la ausencia de voluntad política que tiene la actual gestión de Oktubre para democratizar y masificar nuestra herramienta gremial y dejar a un lado sus disputas internas.

La falta de articulación y la ausencia de una identificación de los estudiantes con sus herramientas gremiales generaron una traba a la hora de coordinar acciones con los actores en lucha. La imposibilidad de coordinar entre estudiantes, docentes y no docentes nos propone un nuevo desafío. La coincidencia con otras movilizaciones educativas (FADU, Medicina, secundarios, etc.) configuraba un mapa político que podríamos haber aprovechado. En este sentido, las preguntas acerca de las potencialidades de nuestras herramientas gremiales (centros de estudiantes y FUBA) creemos, son el camino desde el cual seguir pensando la articulación para elaborar una crítica general y una alternativa real al modelo educativo actual.

La falta de articulación y la ausencia de una identificación de los estudiantes con sus herramientas gremiales generaron una traba a la hora de impulsar acciones conjuntas con los actores en lucha. La imposibilidad de coordinar entre estudiantes, docentes y no docentes nos propone un nuevo desafío. La coincidencia con otras movilizaciones educativas (FADU, Medicina, secundarios, etc.) configuraba un mapa político que podríamos haber aprovechado. En este sentido es necesario potenciar nuestras herramientas gremiales (centros de estudiantes y FUBA) para articular y elaborar una crítica general y una alternativa real al modelo educativo actual.

Por último, creemos que es necesario seguir resignificando la temática edilicia y avanzar en qué edificio queremos y, sobre todo, acerca de qué espacios tendremos los estudiantes para nuestras experiencias de organización y producción cultural y política. Además, se nos impone el desafío de avanzar colectivamente en nuevos reclamos, en nuevos debates, en nuevos horizontes. Este cuatrimestre el movimiento demostró que eso era posible.

ESTACIÓN: COYUNTURA NACIONAL
QUE LA TORTILLA SE VUELVA

La velocidad de recomposición de la hegemonía venía siendo muy llamativa. El bloque en el poder se había consolidado en base a discursos, promesas y viejos simbolismos. Es cierto que el ciclo económico ayudó como nunca, pero seguía una realidad plagada de injusticias, de pobreza generalizada y de desigualdad. El aumento de la tasa de empleo y el crecimiento abultado del producto bruto, no garantizaron (ni cerca estuvieron!) la mejora en las condiciones de vida y laborales de la población. En este contexto, se desató el llamado conflicto "campo vs. gobierno". Y todo esto antes de que el ciclo económico comience a debilitarse y la coyuntura de los precios internacionales pegue un vuelco repentino.

A partir de un reclamo corporativo se generó un conflicto que hizo de este año el de mayor politización posterior a las álgidas jornadas de 2001/2002. La burguesía agraria aprovechó la presión mediática y el descontento de ciertos sectores ante el “estilo K”, para imponer su reclamo particular, presentándolo como un “interés de la patria”. De esta manera se pudo unificar el reclamo de determinados “caceroleros de teflón” con oportunistas como Carrió, Barrionuevo, etc. Del otro lado, sin embargo, no estaba ni por asomo el gobierno “nacional y popular” que algunos pretendieron imaginar (sin notar, por caso, la política de subsidios a los grandes empresarios, el aumento de la desigualdad y la entrega de los recursos naturales).

Algunos nos han dicho que lo que importa es el posicionamiento, la defensa de la democracia, hablar o no cerca de tal o cual personaje impresentable. Pero fundamentalmente nos han dicho que se pelea por (renta) plata, que el nacimiento de cientos de hospitales o la vida de miles de productores depende de una aislada medida gubernamental. Nos han planteado una falsa dicotomía como si estuvieran en juego opciones antagónicas.

Ciertos productores agrarios se mostraban como “el campo”, invisibilizando a la multiplicidad de actores sociales que efectivamente hay en la producción agraria. Por otro lado, el gobierno se presentaba como ajeno a un esquema productivo de agronegocios que había impulsado. ¿Puede acaso llamarse “popular” y progresista un gobierno bajo el cual aumenta la desigualdad, se criminaliza la protesta social y se privilegia el pago de los compromisos externos sobre los intereses de los sectores populares?El panorama tomo por sorpresa a numerosas organizaciones que dieron claras muestras de desorientación producto de su casi total desconocimiento de la estructura productiva del país y los intereses que estaban en juego. Mientras, el Partido Obrero saludaba la “pueblada” y las otras fuerzas que son parte de la conducción del Centro de Estudiantes, como Izquierda Socialista y la 29 de Mayo se mostraban en las citas del “campo”. Se evidenció la capacidad de generar una política propia por parte de partidos que saltaban de un bando al otro dejándose arrastrar por falsas dicotomías.
Desde Contrahegemonía, La Mala Educación y Prisma hemos confluido en debates y actividades durante todo el año porque creemos que la existencia de ciertos acuerdos sobre la coyuntura nacional no es algo secundario a la hora de emprender en nuestra facultad el desafío de avanzar juntos por la misma vía. Así por ejemplo hemos tratado la problemática del monocultivo sojero y hemos abierto espacios para que se expresen organizaciones campesinas silenciadas a pesar del “interés general” por la “situación del campo” y por la distribución.Es perentorio entonces no ir rifando las organizaciones sociales que supimos construir (en especial en este contexto de crisis); y es urgente reinventar la identidad de izquierda, una identidad autónoma que no se borronee a la primera de cambio.Autonomía no implica “neutralidad”; tampoco se trata de dejarse llevar por el “ni”. Implica conectar (críticamente) con tradiciones y experiencias de la lucha de clases. Y construir tanto organizaciones autónomas como cultura crítica, sin caer en el seguidismo atrás del que “mueve el avispero” o detrás de las necesidades de legitimación del bloque en el poder.

UNIVERSIDAD Y POLÍTICA EDUCATIVA

Presupuesto y marco legal son los ejes en torno a los cuales se articulan las reivindicaciones universitarias. Luego de tanto discurso sobre la distribución, siguen siendo evidentes las carencias en las que vive la universidad. La política de asfixia financiera no fue conmovida por los últimos años de mayor disponibilidad fiscal. Se ha visto que se reconocen prioritariamente las deudas que se acepta tener con organismos financieros antes que la que efectivamente se tiene con la población.

Pero fueron apareciendo unos administradores de miseria llamativamente entusiastas. Así, en los últimos meses se ha visto que los consensos sobre una "nueva" política universitaria atraviesan distintos partidos políticos, sectores universitarios y corrientes intelectuales. Y se ha creado un marco ideal para terminar de "matar" a la ley de educación superior. El consenso alcanzado no es sobre las fallas que habría que superar con un cambio de ley, sino sobre los lineamientos políticos e ideológicos que vendrían a continuar la misma política por otros medios. Esos sectores a cargo de la conducción de la universidad pública (en el gobierno nacional o en los gobiernos de las instituciones) demuestran que la LES puede dejar de existir dado el triunfo ideológico de la reforma neoliberal que moldea las prácticas, independientemente de la regulación jurídica. A la vez que sostenemos los reclamos por aumento presupuestario, condiciones de cursada y democratización del gobierno universitario, es necesario profundizar los debates sobre todas las prácticas que atraviesan la universidad, tanto las que responden a las imposiciones gubernamentales como las que surgen “espontáneamente” al interior de la institución. Conociendo los múltiples lugares en los que habita la ideología neoliberal estaremos en mejores condiciones de combatirla.

LATINOAMÉRICA EN LUCHA

A semanas del 50º aniversario de la Revolución Cubana, aquella que hasta el día de hoy irradia rebelión por todo el continente, no queremos dejar de mencionar a las principales luchas sociales que se vienen dando en Nuestra América. Luchas que llaman al desafío de crear nuevas formas de organización y articulación entre movimientos y nos plantean la necesidad de reinventar a partir de nuestra identidad latinoamericana un nuevo ideario socialista. Así nos encontramos con los movimientos sociales ecuatorianos, los Sin Tierra en Brasil, el zapatismo en Chiapas y la experiencia que las clases subalternas vienen dándose en la Venezuela de la Revolución Bolivariana, con la significativa participación de los Consejos Comunales en el ejercicio del poder.Defendemos y apoyamos la lucha del pueblo boliviano frente a los intentos secesionistas de la dirigencia del Oriente, aquella que sostiene en la zona de la llamada “medialuna” un bastión de la derecha racista y golpista.Sentimos como propias todas y cada una de estas luchas que continúan irradiando rebelión por el continente.

ESTACIÓN: Universidad y conocimiento
UNA TRINCHERA EN PERMANENTE DISPUTA

La realidad de la UBA es una realidad compleja. En ella se entremezclan prácticas e institucionalidades “clásicas” con tendencias “modernizantes”, y el gran desafío constituye en pensar este entramado en tanto surcado por sujetos que han cambiado con respecto a los de otras épocas: docentes que no cobran, estudiantes-laburantes, profesores gestores de un kiosquito, investigadores que sólo hacen papers tristes y llenan formularios casi tan tristes.Frente a este desafío, hay una manera de reflexionar y actuar de cara a la realidad universitaria con la que nos interesa polemizar: aquella que piensa a la Universidad en términos instrumentales. Es ésta una lógica común tanto a iniciativas de derecha como a compañeros de izquierda: mientras unas apelan a un presunto “atraso” de facultades que no se “adaptan” a lo que ocurre “afuera”, otros quieren tomar la cúpula de la universidad para ponerla a funcionar para un “afuera” diferente sin que cambien las relaciones sociales hacia “adentro”. Mientras el partido no “tome” la universidad, sólo sirve para extraer recursos y cuadros de un instrumento que si no fuera por eso serviría sólo al enemigo.
Nosotros pensamos distinto. Nosotros no creemos que nuestra Facultad (ni el grueso de la educación pública, más allá de Sociales e incluso de la UBA) tenga que ser una fuente de mano de obra barata, privatización más o menos disimulada mediante, para un modelo económico al que queremos combatir. A su vez, para combatirlo no debemos desdeñar a la Universidad como lugar de disputa, y considerarla como un simple instrumento sin contradicciones fundamentales y potencialidades riquísimas.Nosotros pensamos la Universidad como una trinchera. Como un lugar donde dar batalla, del que podemos y debemos apropiarnos, pero con el norte de contribuir a un proyecto social que nos trasciende.Una trinchera entre otras. Es en la que estamos y es una de aquellas en las que decidimos dar la lucha.
En ese sentido, pensamos que debe ser, en sus distintas instancias, un espacio de producción de conocimiento y circulación de saberes, a la vez que una instancia de articulación de distintas prácticas emancipatorias.

Pero mientras tanto, hay que notar las falencias en las condiciones materiales en las que la Universidad se desenvuelve. De ahí el reclamo por el imprescindible y cada vez más urgente aumento presupuestario. Pero las condiciones materiales en las que funciona la universidad exceden la cuestiones meramente económicas (y exceden también las pautas legales y de gobierno con que se regulan las instituciones). Nuestro proyecto de Universidad tiene que ser una alternativa, una apuesta, una verdadera opción transformadora. Tenemos que pedir presupuesto, exigir una regulación legal marcadamente diferente a la LES, avanzar en la democratización (formal) de las instancias de gobierno de la universidad, pero teniendo siempre como meta, no la propuesta ideal y autorreferenciada, sino la construcción colectiva y dialógica de otras relaciones sociales. Tenemos que pensar otras formas de relacionarnos con los saberes y conocimientos que pululan por las facultades, pero sin quedarnos en combatir la consigna de la instrumentalización mercantil de esos saberes con la abstracta consigna de otra instrumentalización “obrerista” de los mismos. Y es entonces que las condiciones materiales en las que se desenvuelve la universidad incluye junto con las condiciones económicas a las condiciones político-culturales, y hay mucho camino por recorrer intentando torcer estas últimas condiciones, organizándose e inventando.

¿Un centro de la cuestión?¿Qué se puede hacer desde un Centro de estudiantes para incidir en esta realidad, compleja y contradictoria? ¿Acaso es la organización gremial de los estudiantes la que incide sobre las formas de relación pedagógica que todos aprendimos desde los 5 años? ¿O sobre los principios de autoridad internos a cátedras y grupos de investigación?Por supuesto que ninguna solución a todas estas problemáticas es producto de la voluntad de tal o cual agrupación o de la capacidad de iniciativa de un Centro de Estudiantes. Pero sí un cambio en el centro puede servir para salir de esta monotonía mecánica del reclamo que no problematiza otros problemas por los cuales hace falta participar. Un Centro de Estudiantes sí puede ser (más bien, debe ser) un punto de referencia a la hora de dar luchas de diverso tipo: presupuestarias, de democratización, de reforma de planes de estudio, de apuestas pedagógicas innovadoras y más provechosas, de laburos militantes por fuera del espacio físico de la Universidad, etc. Con esto en mente, el Centro podría ser un lugar de encuentro de la participación estudiantil (y no de mera representación…). Instancia gremial pero también cultural, que no se rinda en la búsqueda de modos de intervención en la cultura que impliquen aportar a la producción de conocimiento e inventar relaciones más democráticas con el conocimiento ya construido.Un Centro que tenga una política con relación al conocimiento. No se trata de tener una definición sobre la LES y tampoco debe quedarse en tener alguna que otra propuesta curricular. El Centro debe intervenir también por fuera de la currícula, en especial cuando por fuera hay mayores posibilidades de democratizar las relaciones pedagógicas. Y debemos construir una política que fomente y organice cátedras libres, seminarios y talleres. Entendemos que el aula no debe ser vivida como un mero instrumento al servicio de aprobar parciales, sino que debe ser un espacio de trabajo colectivo. El Centro debe crear estos espacios y articular experiencias que ya existan, facilitando el diálogo de quienes vienen asumiendo ese desafío. Las limitaciones que nos impone el modo de organización de la educación formal y nuestra propia trayectoria a lo largo del sistema educativo no pueden ser la excusa para dejar de aspirar a ampliar el campo de lo posible. En la línea de lo que venimos pensando y sintiendo que puede ser un Centro, parte de las experiencias a conocer y a articular son las experiencias que llevan a cabo los estudiantes. Por ejemplo, aquellos que realizan prácticas de educación popular “afuera” del sistema educativo. Ellos son también movimiento estudiantil, desde que éste se vuelve articulador y potenciador de experiencias que no tienen un “dentro” y un “fuera”.
Una política con relación al conocimiento también implica articular y poner en debate los trabajos de investigación. Fomentando que los estudiantes se puedan asumir como investigadores y posibilitando el encuentro de individuos y grupos de reflexión que vienen trabajando y que son muchas veces investigadores independientemente de si tienen o no una beca y una “chapa”.

ESTACIÓN: LO QUE HICIMOS
YO NO ME CAÍ DEL CIELO

Charlas

“A la rebeldía con alegría” 25/03 en MT: Los que la vivieron. Militancia en los '70. 26/03 en Ramos: Hegemonía y resistencia. Ayer y hoy. Ley de Radiodifusión y Medios Alternativos - ContraHegemonía // “¿Qué pasa con el campo? ¿Qué salida tiene la crisis?” 03/04 en Ramos - ContraHegemonía y La Mala Educación // “¿Qué Ciencia? ¿Qué Política?” Participaron Atilio Borón, Mabel Thwaites Rey y Alberto Bonnet. 09/04 en Ramos - ContraHegemonía, La Mala Educación y Prisma, entre otros // “Bailando con la Sociedad Rural” Participaron Miguel Teubal y Cecilia Nahón. 11/04 en MT - Prisma // “Malvinas ¿Un agujero negro en la izquierda argentina?” Participó Alberto Bonnet. 11/4 en MT - ContraHegemonía y Colectivo Devenir // “Charla Debate sobre el movimiento feminista en los70’” Participó Mariarosa Dalla Costa. 15/4 en Ramos – ContraHegemonía y cátedras Matellanes/Filadoro – Thwaites Rey // “Chala Debate: Ley de drogas en Argentina y Despenalización” Participaron Sebastián Basalo y Luis Osler de la revista THC y el Dr. Stefanuolo. 24/04 en Ramos - Prisma y otros colectivos amigos // "¿Qué carajo puede hacer un sociólogo además de encuestas?” La experiencia del Cicso y la investigación en sociología hoy. Participaron Lucas Rubinich y Agustín Santella. 24/04 en MT - ContraHegemonía // “¿Qué ‘campo’? ¿Qué gobierno? El debate de Página 12 en la Facultad” Panelistas: Atilio Borón y Mario Toer. 09/06 en Ramos - ContraHegemonía, La Mala Educación y Prisma, entre otros // “Abriendo la tranquera del conflicto” Coordinaron el 1º encuentro Eduardo Lucita y el 2º compañeros del Mocase. 10/07 y 17/07 en MT - ContraHegemonía.

Jornadas de discusión

Encuentro “Los Centros Culturales como nueva forma de acción política” Participaron los centros culturales El Surco (Boedo), América Libre (Mar del Plata) y La Pulpería (Barrio de La Boca). 05/05 en Constitución - Prisma // “Jornadas de educación popular” Pensamiento y práctica de Paulo Freire. 19/05, 26/05 y 02/06 en Constitución - ContraHegemonía y Pañuelos en Rebeldía // “Foro de comunicadores alternativos” Observatorio de Medios / Ley de Radiodifusión / Medios alternativos. Participaron compañeros de los programas de radio “Ladrones de bicicletas” y “Lo de Ramón” y las agencias ISA y Periodismo Urbano. 12/06 en Ramos - Prisma // “Educación Popular en práctica” Participaron el centro cultural La Pulpería, el bachi popular 2124, el Mocase y las bibliotecas populares Cava Joven y Sauce. 28/8 en Constitución – ContraHegemonía

Cine

Proyección de “Gaviotas Blindadas 3 (historias del PRT ERP)” 08/05 en Ramos - Prisma // Ciclo de cine “Otras Miradas” en Ramos. 23/04: “Ladrones de bicicletas”/ 30/04: “Hiroshima, mon amour” / 07/05: “El juego de la guerra”- ContraHegemonía // Proyección a 40 años del Mayo Francés “Morir a los 30 años” 22/05 en MT - Prisma // Proyección de “Reverdecer” 02/06 en Ramos - Prisma, ContraHegemonía y La Mala Educación // Ciclo de Cine Latinoamericano “Imágenes Abiertas de América Latina” (segunda temporada) en MT. 5° encuentro: “Clase” (29/05) / 6° encuentro: “Corazón de Fábrica” (25/09) - Prisma // Ciclo de Cine “Contrainformación en América Latina” en Ramos. 1º encuentro: “I, la película” (19 y 21/08) / 2º encuentro: “La ciudad de los fotógrafos” (27 y 28/08) - ContraHegemonía // Proyección “¿Relaciones del Trabajo o Recursos Humanos?” 09/10 en MT - ContraHegemonía

Jornadas culturales

Jornada Cultural por el Día del Trabajador “Voy cumpliendo como puedo, yo trabajo acá”[proyecciones, charla con precarizados, muestra de fotos, choripaneada] 01/05 en Parque Centenario - Prisma y ContraHegemonía // Muestra artística a 40 años de Mayo’68 “Un poco de amor Francés” [fotos, poesías, documentos, graffitis] Mayo en Ramos, MT y Constitución - ContraHegemonía y Prisma // “Trelew: ni olvido ni perdón” muestra fotográfica y documentales, MT – ContraHegemonía // Festival “Mucho ruido por López” 25/09 en Plaza Houssay - ContraHegemonía // Ciclo de actividades “Un Arma Cargada de Futuro” Centro de estudiantes y trabajo territorial [documentales sobre trabajo territorial, bachis populares y movimiento estudiantil, charla debate: el Centro de Estudiantes y la militancia barrial] 16 /10 en Constitución / Centro de estudiantes y luchas sociales [cortos sobre movimientos sociales en América Latina, proyección sobre la lucha de Sociales, olla popular, folclore] 16/10 en MT / Centro de estudiantes y poder popular [cortos, muestra de fotos sobre movimiento estudiantil, olla popular y charla debate: el Centro y la construcción de poder popular. Coordinan Hernán Ouviña y Martín Cortés] 20/10 en Ramos - ContraHegemonía, La Mala Educación y Prisma

Seminarios y talleres

Taller de verano “Estado y política: lectura desde el marxismo latinoamericano” Febrero / Marzo (4 encuentros) en Ramos. Coordinaron: Hernán Ouviña y Martín Cortés - ContraHegemonía // Seminario “A 90 años de la Reforma Universitaria” Las luchas de 1918 y las tendencias del movimiento reformista, la proyección latinoamericana del mismo y el legado de la Reforma en el movimiento estudiantil argentino. Mayo (3 encuentros) en MT - ContraHegemonía // “Seminario: Teoría de la Dependencia” Participaron Atilio Borón, Claudio Katz y Rolando Astarita. 22/5 – 30/5 – 12-6 en la Fac. Cs. Económicas. ContraHegemonía // Ciclo de Talleres “La Ley de Educación Superior (y su eterno retorno)” Universidad & Mercado / Más lejos de la Reforma del ’18 / Dime qué autonomía quieres y te diré quién eres / El sabio látigo permanente. Junio (4 encuentros) en Sociales, Filosofía y Letras y Joaquín V. González - Prisma // “Abriendo la tranquera del conflicto” Coordinaron el 1º encuentro Eduardo Lucita y el 2º compañeros del Mocase. 10/07 y 17/07 en MT - ContraHegemonía. // Seminario de Invierno “Cartografías de la Biopolítica” Vida, poder y política en la obra de Michael Foucault. Inflexiones contemporáneas de la biopolítica: Giorgio Agamben, Roberto Espósito y Antonio Negri. Coordinaron los docentes Diego Conno, Luciano Nosetto, Cristina Ruiz del Ferrier, Verónica Gago. Julio / Agosto (4 encuentros) en Ramos - Prisma.

Participamos de los siguientes encuentros nacionales: Acto por los 80 años del nacimiento del Che (14 de Junio, Rosario), XXIV Encuentro Nacional de Mujeres (16 de Agosto, Neuquén) Encuentro Nacional de Estudiantes de Sociología // Encuentro de organizaciones populares de base (27 y 28 de septiembre en Córdoba)Participamos de las siguientes marchas: 24 de Marzo; marchas universitarias por aumento presupuestario del 31/03, 13/06, 20/06, 22/08, 03/09, 10/09 y 26/09; Marcha Educativa a un año del asesinato Fuentealba (4 de abril); movilización al rectorado en defensa del CBC de Merlo (28/05); concentración en el Puente Pueyrredón a 6 años de la masacre de Avellaneda (26 de Junio); marcha contra el avance del macrismo sobre la educación pública (03/09); movilización al rectorado por el edifico único para sociales (10/09); Marcha Educativa a 32 años de la noche de los lápices (16 de septiembre); movilización a 2 años de la desaparición de Julio López (18 de septiembre)

Espacios amigos

Centro Cultural El Surco: (En el Frente Cultural Raymundo Glayzer) Centro Cultural de Boedo donde se realizan talleres culturales, clases de apoyo, recreación, charlas, actividades sociales y culturales con el barrio, biblioteca popular, comunicación popular.
Centro Cultural La Pulpería: Organización territorial de la boca que desarrolla actividades de educación popular, recreación, cine debate y proyectos de economía social con el barrio en la búsqueda de construir nuevas relaciones sociales.
Red Tacuru: Red de economía solidaria. Tejiendo redes para el cambio social.
Espacio Chico Mendez en el Cid.
Plaza Tomada: Es una herramienta de reapropiación del espacio público. Llenamos las plazas desafiando las rejas para encontrarnos y compartir proyecciones. Haciendo del cine un arma más de construcción.

Este Viernes: Jornada Cultural!

2008-10-23T14:15:00.003-02:00

Este viernes 24 a las 21:00hs

SUBITE A LA JORNADA CULTURAL

DEL TREN DE LA IZQUIERDA INDEPENDIENTE.

Música, Proyecciones, espectáculos.

Boedo 830.

Centro Cultural El Surco.

Entrada: $5

Organizan:

ContraHegemonía

La Mala Educación

Prisma

Schuster: filosofame este método

2008-10-21T13:29:00.004-02:00

Inventamos o Erramos

2008-10-21T13:26:00.004-02:00

Ciencia Política: la misma vieja historia

2008-10-21T13:11:00.004-02:00

Ciencia Política: la misma vieja historia

Este año nos encontramos, una vez más, con la misma problemática de los años anteriores. La dirección de la Carrera de Ciencia Política, en manos de Jorge Mayer (Alternativa Académica), con la complicidad de los consejeros de La Valle$e/UE$, intenta eliminar de la currícula para el próximo año una serie de materias optativas y seminarios pertenecientes a lo que podemos definir como teoría crítica. En la oferta que se presentó para el 2009, y que fue aprobada por la junta, literalmente a oscuras, se eliminan los seminarios "Teoría de la Práctica Política en la Tradición Revolucionaria" de Bonnet y "El Estado y el Derecho en la Posmodernidad" de Russo y se les quita un módulo (cuatrimestre) a "Economía Internacional" de Matellanes/Filadoro , a "Las Aventuras del Marxismo…" de Grüner y a "Economía Política (El Capital)" de Lavergne.

Porque creemos que es necesario dar la pelea para que nuestra carrera posea un contenido plural; y porque entendemos que es necesario participar y dejar de esperar que nos cuenten la historia, y apropiarnos de nuestras herramientas para entender qué pasa, por qué pasa y por quiénes, te convocamos a la Asamblea de Ciencia Política el Viernes a las 18hs en la puerta de Ramos. Para pensar entre todos y todas una alternativa a los proyectos que plantean La Valle$e/UE$, y Alternativa Académica: es importante construir algo distinto y no quedarnos simplemente en el rechazo.

¡Defender los contenidos Críticos implica hacernos cargo de la defensa y de la construcción de los mismos! Hay mucho por hacer, ¡pero para eso necesitamos ser muchos los que participemos!

Asamblea de Ciencia Política - Viernes a las 18hs en la puerta de Ramos

L A I Z Q U I E R D A I N D E P E N D I E N T E

S E U N E

CONTRAHegemonía
LA MALA EDUCACIÓN
PRISMA

Jornada Cultural por el día del Trabajador

2008-10-21T12:44:00.004-02:00

JORNADA CULTURAL POR EL DÍA DEL TRABAJADOR

1RO DE MAYO - 16 HS
PARQUE CENTENARIO
(Diaz Velez y Leopoldo Marechal)

"Todos tenemos el deber de generar gérmenes de renovación y difundir ideas clasistas…Todos tenemos el deber de luchar contra los ataques y las represiones reaccionarias… En el cumplimiento de estos deberes históricos, de estos deberes elementales, se encontrarán y juntarán nuestros caminos, cualquiera que sea nuestra meta última".
José Carlos Mariátegui, "El primero de mayo y el frente único"

Proyecciones de cortos / muestra de fotos / debate con trabajadores precarizados / música / poesías / choripaneada / etc.

Voy cumpliendo como puedo...¡Yo trabajo acá!
(Y te esnifan la cabeza)

Dudas hay pocas sobre la transformació n de la estructura laboral sufrida por la Argentina en las últimas décadas. El neoliberalismo y su consecuente flexibilizació n laboral, desocupación y subempleo, dejaron (dejan) huellas muy profundas en nuestra sociedad.
Hablar de trabajo hoy, no es lo mismo que hace unas décadas. Las formas del trabajo, su "cómo" más allá de su "cuanto" se ha transformado. Y hoy sabemos que el "tener trabajo" no garantiza la supervivencia, no es sinónimo de "no pobreza". Es desde esta reformulación de la cualidad misma del trabajo, que se produce una reformulación de las luchas y formas de organización de los trabajadores. Las burocracias sindicales (como siempre), alejadas como nunca de las bases que nuevamente se empiezan a organizar. Pero ni siquiera esas bases son las mismas que antes. Trabajadores de call-center, pasantes de las universidades y escuelas secundarias, empresas recuperadas, comisiones internas, hacen un panorama distinto a lo que podemos imaginar "a priori" cuando hablamos de "luchas obreras". Y gran parte de esas luchas cotidianas, son en pos de plantear a la organización como una instancia posible y válida.
Reconstruir lazos sociales quebrados a la fuerza, no es tarea sencilla. Y para aportar en esa reconstrucció n, nos parece importante "empezar por casa". Las Universidades hoy están insertas en el nefasto mercado laboral, como parte esencial del Estado y las empresas. La Universidad se transforma en parte y cómplice de una estructura perversa en la cual nos "venden" formación y recibimos explotación, bajo la máscara de un privilegio de la Universidad pública. Mediante contratos de pasantías, los estudiantes universitarios nos hemos transformado en mano de obra barata y precarizada de las clases dominantes. Cientos de estudiantes – trabajadores damos clases gratis en las universidades (conocidos como "ad-honorem" ¿honor?), haciendo de colchón al ahogo presupuestario que viven nuestras "casas de estudio".

¿Cómo pensar desde las Universidades el Día del Trabajador?

Como eje fundamental, creemos que la reconstrucció n de un movimiento estudiantil, amplio y unitario, necesariamente va a aportar a la organización y lucha de los estudiantes – trabajadores. Y con eso como horizonte (necesario y posible) consideramos que la reconstrucció n de esos lazos sociales es esencial. Reconocernos en el otro y actuar con y para el otro. Y para eso, tenemos que empezar por conocernos, por compartir espacios. Por reconocernos a nosotros mismo como un ser dual, como estudiantes Y trabajadores.
Desde el espacio que estamos empezando a conformar, queremos proponerte que te acerques, a charlar, a discutir, a compartir. A romper con lógicas de aislamiento e individualismo, y a atrevernos a pensar en colectivo. Hacer política de una forma humana, transformadora y sensible. Te invitamos a pensar este 1ro de mayo como un paso en ese camino.

Organizan:

Agrupación Prisma

Contrahegemonía en La Mella

Un arma cargada de futuro

2008-10-21T12:34:00.005-02:00